地图学课程改革与实践教学.pdfVIP

聚焦教育 地图学课程改革与实践教学 于冬雪 张潇珑 (江西信息应用职业技术学院，江西 南昌 330043) 摘 要：现代地图学的理论、技术和应用较传统地图学有了很大发展，基于此，在对地图学课程进行定位的基础上，结合课程特点和 学科的最新发展，分析 目前地图学教学中存在的问题，并针对存在的问题，提出地图学教学改革方法。 关键词：地图学；课程改革；教学内容；教学方法 地图学课程具有多学科集成、渗透性强、应用范围广、理论与 地图学的基本概念和问题。阶段性：实验每三周左右安排一次，使 技术并重等特点，自然形成了地图学课程在测绘地理信息技术专 学生有充足的时间准备和操作，并有效地和基础理论相结合，促进 业整个课程体系中不可替代与不可忽视的地位。地图学课程作为 学生理论与实践的结合。创新性：从实验内容设计上，鼓励学生跟 课程体系的 “中坚力量”，以自然地理、测量学课程为基础，通过地 踪最新的发展动态，采用新理论、新技术、新方法完成实践，设计与 图学课程，培养学生地理现象抽象、空间认知与思维、地图表达的 构建富有开创性的电子地图作品。综合性：体现地图学科综合与交 能力，为专业后续课程的学习打下坚实基础。 叉的特点，围绕地图学所涉及的重要理论与知识点设计实验教学， 强调实践教学的完整性、系统性和与课程的衔接性。交互性：跟踪 一 、 目前课程教学中存在的不足 当前技术发展主流和有关工艺方法，强调实验课的社会实践性。一 1．教学内容偏重理论。教学中理论 占用时间较多、实践操作环 些实验课采取走出去，请进来的办法。实验课部分安排在实验基地 节花费时间少，导致学生难 以形成浓厚的专业学习兴趣，造成学生 进行，同时，也请有关单位的专家来校指导。实验课从设计要求到 的动手能力与实践能力欠缺。不少院校不安排实验课或象征性地 采用案例都贴近生产与科研实际。 安排极少的实验课，对于抽象的理论知识并没有安排实践验证，只 表1 知识模块和知识点 是要求学生零星记忆。 知识模块 知识点 2．教学方法陈旧。时至今 日，不少院校的地图学教学依然延续 地图与地图学 地图概念、内容、特征及分幅编号 传统的教学方法，地图投影、地图量算、普通地图的制图综合等内 概念与基础 地图学定义、简史与发展 实验：地图分幅编号 容比例较大。虽然使用了多媒体投影教学，但只局限于对理论知识 地图投影概念、变形公式及分类 的介绍，对常用制图软件也不作介绍，新理论、新技术的能力等重 地 图投影原理及应用 常见地图投影及投影变换与应用 要方面体现不够。 实验：墓于OlS软件的地图投影变形观测与应用 3．教材选用缺少针对性。地图学往往从是从地理类、测绘类、 地图数据源及 地图数据源及其类型 制图类等专业出发，是多个专业的基础课，但各专业的侧重点不 其采集与建模 地图数据的加工及转换 同，对知识的需求并不一样，在教学过程中，多专业选择同一本教 实验：地图数据采集及建库 材的现象十分普遍，导致教材未结合专业实际，教材知识没有突出 地图符号理论及表达、 地图符号实质、分类、视觉变量 地图设计