开发教材,整合课程,模块教学——浅谈汽车维修专业教学的课程改革.pdfVIP

新校 园 XinXiaoYURn 教学研究 开发教材，整合课程，模块教学 — — 浅谈汽车维修专业教学的课程改革 易朝东 (佛山市高明区职业技术学校，广东 佛山 528000) 摘 要：职业学校的学生基本素养和学习能动性相对薄弱，这就决定了职业学校不能像普通高校那样采用传统的教 学模式。职业学校的教师应该根据学生的特点，制订适合社会发展和学生就业的全新汽修专业教育模式。本文从学生素 质、教材体系、课程整合、模块教学等方面对汽车维修专业的改革建设进行了阐述。 关键词：汽车维修；课程改革；模块教学 中等职业学校的学生基本素养和学习能动性相对薄弱， 内容不至于太落后于行业的技术更新。 这就决定了职业学校不能像普教那样采用传统的教学模式。 2．在实训教材方面 职业学校的教师应该根据学生特点，通过特色教育，制订适合 实训教材的开发，则要根据学生的技能水平、学习进度， 社会发展和学生就业的全新汽修专业教育模式。 结合理论教材的各模块理论知识，尤其要参考学校现有的设 一 、 分析学生素质。接纳低起点的汽修学子 施设备配套，使得这些实训教材具有实用性和可操作性。例 根据学校历年招生情况，汽车专业的学生素质相较于其 如，针对学校现有的一些较主流的汽修实训设备 ，开发相应的 他专业学生 ，属于基础知识较薄弱的一批学生：入学成绩低、 实训专题教材。另外，实训过程要 “工作化”，根据实际工作过 纪律观念不强、学习主动性弱。他们甚至不知道为何会选择汽 程进行实训。如可以模拟汽修车间，把社会上汽修企业的运作 修专业。这些给教学和管理带来了一定的难度。但是 ，我们不 模式适当调整到实训车间里，提高学生的实际操作能力和岗 妨从另一个角度思考 ，高平台固然可以提升学习和教学的信 位适应能力。 心，但是低起点同样可以“创造”信心。这里我所说的低起点， 三、建立模块实训教学。改革课程体系 是指学生素质的起点低，带来了教师对学生的要求起点低。要 近年各职业学校纷纷采用模块教学法，且卓有成效。汽修 求低不代表成效低 ，汽修专业希望所培养的学生是具有一定 专业的汽修模块实训教学模式有一定的施教难度 ，因此在课 的文化水平和 良好职业道德 ，能掌握本专业基本知识和基本 程设置方面要做到细致而不烦琐，完备而不空泛，要注重学生 技能，具有较强的实际工作能力的中级汽修技术工人。这个 目 知识体系、能力体系的构建。一般而言，课程除了公共文化课 标对于学生的真实情况来说 ，是比较实在的。因此，只要汽修 外，主要是专业基础课程和专业课程。 专业的教学可以接纳 “素质起点低”的学生，承认他们的个体 1．课程 的整合 差异，因材施教 ，实行多层次教学和高要求 目标的特色教学， 专业方面的课程设置尤其重要，一定要与教学方向相一 就可以帮助他们在各 自的层次内得到发展，逐步提升专业技 致 ，既要体现专业技术性 ，又要避免知识的重复，也要讲求汽 能和人文素养。 修工艺的规律。所以我们要处理好大课程整合和课程精品化 二、开发校本教材，教学内容与行业发展衔接 的建设 ，让课程沿着 “基础化一专业化一专长化”的方向呈阶 我校所用的汽修教材 ，专业理论比较全面，图文并茂。但 梯式逐层上升设置。课程整合 “基础化”，就要把机械原理与机 是定位比较广泛，面向的是社会大众。而且，所需要配套的设 械零件 、工程材料、电工基础等课程整合起来 ，[总为汽车专 施设备显然超出了一般中职学校的资源配套。因此，相对于中 业基础课程，分为机械基础和电工基础两大部