英语新课程改革的形成性评价略论.pdfVIP

第19卷 第1O期 乐山师范学院学报 Vo1．19，No．10 2004年1O月 Journal ofI．eshanTeachersCollege 0ct-2OO4 英语新课程改革的形成性评价略论 帅培天 罗明礼 ． (乐山师范学院 外语系，四川 乐山 614004) 摘 要：本文阐明了形成性评价的概念内涵和运用形成性评价的积极意义；分析了形成性评价的类型和常见的评价形 式，在此基础上，文章就如何在外语教学正确运用形成性评价提出了建设性意见和基本原则。 关键词：形成性评价；概念；意义；类型；基本原则 中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1009—8666(2004)10--0094-03 教学评价是教学活动的一个重要组成部分，它不仅可 好而修正教学运行的进程所进行的对学生学习进展的评 以及时对师生教与学的状况做出价值判断和量化评估，而 价。在教学过程中，通过对学生的表现、态度观察，利用提 且对课堂教学起着直接的导向作用。科学的评价体系有利 问或测验获得反馈，考察教学目标的完成情况，以修正、改 于促进教学目标的实现，对提高课堂教学质量起着至关重 进后来的教学活动。因此形成性评价又叫学习中评定。 要的作用。但是。由于受传统的教育观和人才观的影响，目 形成性评价主要是在一个单元、课题或新概念、新技 前我国外语教学的评价方式还过多地依赖终结性评价(例 能的初步教学完成后进行；每次测验的内容范围较小，主 如，期中或期末考试、中考和高考等)。2001年6月，国务院 要是单元内容掌握和学习进步测试；这类评价的主要目的 发布了关于基础教育改革与发展的决定》(国发[2001]21 不是给学生评定等级成绩或作证明，而是在确定每一个学 号)，并签发了基础教育课程改革纲要》(试行)和各学科 生在单元学习中已经掌握和为顺利进行下一步的学习应 的新课程标准等一系列文件。这标志着我国新一轮基础教 当掌握的内容，并帮助每一位学生学会那些本应掌握而尚 育课程改革正式启动。本次课程改革的一个重要目标是 未掌握的要点。 “改变课程评价过分强调评价的甄别与选拔的功能，发挥 形成性评价侧重于教学的改进和不断完善，是“前瞻 评价促进学生发展，教师提高和改进教学实践的功能”。新 式”的。它的目的在于通过多种评价手段和方法，对学生学 课程的评价改革主要目标是实现评价的多元性、多样性， 习过程中表现的兴趣、态度、参与活动程度，对他们的语言 让评价体现人文关怀，全面评价学生的发展与进步。国家 发展状态做出判断，对他们的学习尝试做出肯定，以促进 教育部颁布的英语课程标准》指出：“评价体系要体现评 学生的学习积极性，帮助教师改进教学。在设计和实施形 价主体的多元化和评价形式的多样化，评价应关注学生综 成性评价时要注意教学的反馈一定要伴随相应的改正程 合语言应用能力的发展过程以及学习的效果，采用形成性 序。例如：为学生提供内容相同但编写形式不同的教材和 与终结性评价相结合的方式，既关注结果，又关注过程，使 教学参考书，由几个学生互相讨论和复习有关的教材内 对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一。”应该说， 容；教师对学生进行个别辅导以及由家长对子女进行辅导 形成性评价理念的提出既是理论上的创新，更是观念上的 等等，以便使学生为以后的学习做好充分的准备。 飞跃。 二、形成性评价的意义 一 、 形成性评价的概念 形成性评价能激发学生的学习动机和学习兴趣。学生 形成性评价是指在教学过程中，为使教学