浅谈新课程改革背景下小学英语课堂教学模式.pdfVIP

第 28卷 第 2期 太 原 大 学 教 育 学 院 学 报 V01．28No．2 2010年 6月 JOURNALOFEDUCATION INSTITUTE OFTAIYUANUNIVERSITY Jun．2010 浅谈新课程改革背 下小学英语课堂教学模式 王晋娟 (太原大学外语师范学院，山西 太原030012) [摘 要】随着基础教育课程改革的不断深入，基础教育阶段的教纲在变，教材在变，教师的教学思想 也在变．另一个突出的现象就是课堂教学模式也在发生变化。文章针对传统英语课堂中出现的问题，根据新 课程改革的指导思想。提 出了几点建议 。 [关键词]英语教学；小学；课程改革 ；课堂教学模式 景 (中国分类号】G623．31 (文献标识码]A (文章编号)1673—7016(2010)02-0075-03 课程计划的实施、教学过程的展开、教学 目标 即教学理念 ；其次，教学模式是人为建构的，具有 的实现乃至师生关系的真正确立，应该说都依赖于 很强的 目标指 向性；第三，教学模式既要说明教学 课堂教学这一特定的时空来完成。课堂教学是学生 操作的步骤和方法 。又要有 明确的运用程序的目的 获得知识、发展智力、扩展能力和提高素质的主渠 和条件 ；第 四，课堂教学模式应该体现教与学的过 道 、主阵地 的地位和作用 已被广泛地认 同和接受 ， 程的基本规律 ．反映它们的基本理论框架并能指导 是学校教学 中普遍采用且最基本的教学活动方式。 学生学习和影响教师教学活动。相对于动态性、技 课堂教学模式的改革和研究实质上是对人才培养模 巧性 的学习方法来说 ，学习模式更具有高度 的概括 式的研究，在新课程改革中具有深远的现实意义 。 性、程序性和策略性 。 一 、 关于教学模式 3．建立科 学的教学模式的意义 1．教学模式的定义 首先．科学的课堂教学模式是以现代 的教育思 黄甫全主编的 《课程与教学论》一书中指山： 想为指导，体现 了素质教育教育观 ，有利于素质教 “教学模式就是在某一教学思想和教学原理的指导 育的实施 ；其次。科学的课堂教学模式是对传统教 下，围绕某一主题，为实现教学 目标而形成的相对 学模式的继承和发展。科学的教学模式具有如下的 稳定的规范化教学程序和操作体系。教学模式实质 特点：使课堂教学系统化 ；使课堂教学 自动化 ；使 上就是人们在实践状态下．系统而综合地组织教学 课堂教学 目标化 ；使课堂教学最优化。第三 ，课堂 过程的诸因素 。整体地操作教学活动的一种相对稳 教学模式具有较强 的针对性和可操作性。建立不同 定的形式 。” 层次的、多方面的科学的教学模式可以克服传统教 当前对教学模式一般定义为：学习模式是一定 学的弊端 。从而大面积地提高教学质量 。 的教育理论和思想指导下建立起来 的．具有相对稳 二、传统课堂教学模式 中存在的问题 定的、科学的、具体的教学程序和结构及实施的策 1．英语课堂教学过于强调接受学习、死记硬 略体系。因此 。不同的学习理论对接受英语语言并 背、机械训练 使语言知识转化为语言技能和交际能力的整个心理 在英语课堂教学过程中。中小学教师 。尤其是 活动过程 ，有着不同的描述和分析 。并得出不同的 小学英语教师往往为了 “升学率”或完成教学任务 ， 学习模式。