高师中学体育教材教法课程改革探索.pdfVIP

第19卷 第2期 福建师范大学学报 (自然科学版) Vo1．19 No．2 2003年 6月 Journal of Fuiian Normal University(Natural Science) Jun．2003 文章编号：1000—5277(2003)02—0110—04 高师中学体育教材教法课程改革探索 施小菊 (福建师范大学体育科学学院，福建 福州 350007) 摘要：探讨在当前我国基础教育课程改革背景中高师中学体育较材教法课程教学内容改革实践与成效． 当前本课程教学内容的改革主要在于更新教育教学观念；强调课程的实践性，以教师职业需要为本，理论与 实践相结合；注重培养学生开发与利用体育课程资源的能力等．教育实习实践表明，实习学校对学生的教师 教学综合能力较为满意． 关键词：中学体育教材教法；课程标准；课程改革 中图分类号：G807 文献标识码；A 体育教师的培养是当前我国新一轮基础教育“体育与健康”课程改革能否顺利实施的关键环节．教 师的专业素质直接影响新课程标准的实施效果．为了适应新时期体育课程改革对体育教师提出的新的 期望与要求，确保培养出来的新教师能承担实施新课程的任务，必须使在校的师范学生在教育观念和 教学行为等多方面都做好参与和实施新课程的准备[1]．为此，作者对98、99级本科体育教育专业的必 修课程之一的中学体育教材教法课程中的教学内容进行了相应的调整与改革，旨在充分体现高等师范 体育教师教学工作的专业特点，力图使师范生通过该课程的学习，树立起正确的教育教学理念，掌握 中学体育教学技能，懂得运用中学体育教学方法，并具有一定的开发与利用体育课程资源的能力．本 文作者主要对福建师范大学体育科学学院98、99级体育教育专业中学体育教材教法课程的教学内容的 改革进行探讨，并从教育实习实践的反馈检验该课程改革的可行性． 1 研究对象与方法 本课题的研究对象是福建师范大学体育科学学院98、99级体育教育专业学生，主要研究体育教育 专业中学体育教材教法课程教学内容改革的可行性． 研究采用数理统计法、文献资料法、问卷法等方法． 2 结果与分析 2．1 结果 为了了解98、99级本科体育教育专业学生教育实习的教学综合能力，制定了教育实习教师综合能 力调查表，在教育实习的结束阶段，由实习学校的体育教研组长、指导教师和带队教师共同对他们进 行评价．结果表明，实习学校对97、98级361名实习生的各项综合教学能力评价的满意率平均达78 以上 (表 1)． 收稿日期：2002—12—16 作者简介：施小菊 (1962一 )，女，福建泉州人，副教授． 第2期 施小菊：高师中学体育教材教法课程改革探索 表1 实习学校对97、98级实习教师教学综合能力的评价 ，z一361 2．2 分析 2．2．1 建构新时期课程改革的教育观念：观念转变是课程改革的重要目标和内容，更是搞好课程改革 实验工作的前提．但要真正实现观念的根本转变，又是课程改革必须面对的一项长期而艰巨的任务．长 期以来，体育教育专业的课程教学中存在着竞技观念倾向，这是造成我国体育课程严重竞技化倾向的 一 个重要原因．因此，必须从源头上抓起，让未来的体育教师学习新的教育教学理论，以保障基础教 育阶段体育课程改革的成功． 在中学体育教材教法课程的理论教学内容方面，考虑到98、99级未开设体育教育学课程，而学校 体育学课程又未专门涉及中学体育课程内容的情况，因此增加了如下内容： (1)国外发达国家和我国体育课程改革的现况与发展趋势内容，使学生对当前和未来的体育课程 改革与实践有较全面的了解． (2)阐明未来我国中小学体育课程教学的基本理念，强调体育课程要坚持 “健康第一”的指导思 想，激发和保持学生的运动兴趣，重视学生的主体地位，关注学生的个体差异和不同需求，培养学生 的能力等．明确课程的基本理念有助于高师学生在将来的体育课程改革中不偏离方向，能有效地从事 体育教学活动． (3)阐述未来我国中小学体育与健康课程标准及其主要特征，对课程的性质、价值、基本理念、目 标等问题进行分析，指出课