人本管理——新建本科院校教育管理的有效途径.pdfVIP

科技情报开发与经济 SCI—TECH INFORMATION DEVELOPMENT＆ECONOMY 2008年 第l8卷 第24期 文章编号：1005—6033(2008)24—020l一02 人本管理 新建本科院校教育管理的有效途径收稿日期：2008—06一10 王声革，林伟荦 (泉州师范学院，福建泉州，362000) 摘 要：阐述了人本管理的内涵，针对目前新建本科学院教育管理工作的“人本位”缺 失，提出了新建本科院校的教育管理以人为本的具体措施。 关键词：人本管理；新建本科院校；教育管理 中图分类号：G647 文献标识码：A (2)管理制度未健全。新建本科院校由于是刚升格的，本科院校的管 1 新建本科院校教育管理工作上的“人本位”缺失 理经验相对缺乏，现行的管理制度是沿用以前的制度，尚未形成相对完 善的教育管理制度。所以，很多新建本科院校的管理者在制定管理制度 伴随着我国高等教育大众化进程的加快，在我国高等教育系统中， 和实施管理活动过程中缺少对学生的了解，缺少可行性调研，自以为是、 新建本科院校呈异军突起之势。许多高职高专学校通过加强自身建设， 独断专行。这样的管理模式在对学生进行管理时存在着制约因素过多、 提高了学校的硬件及软件水平，积累了较为丰富的办学经验，逐步达到 教育疏导过少的问题，不利于调动学生的自觉性和主动性，而对教师的 了本科院校的办学条件，从而升格为本科院校，这类本科院校称为新建 管理则存在着对教材、教学内容、教学方法以及教学效果的考核和评估 本科院校。在全国701所本科院校之中，新建本科院校有198所。这些新 体系不健全的问题，未形成以学生为主体的自主学习的教学机制。 建本科院校的办学历史不长，由于办学层次、人才培养的要求及质量等 (3)管理者的整体素质亟待提高。当前，新建本科院校的教育管理人 与高职高专学校有很大的区别，这就要求新建本科院校应尽快南高职高 员多为高职高专时期的管理人员所构成，而这些人员当中普遍存在着专 专教育向本科教育转变，达到本科教育工作要求。在这个转变过程巾，也 暴露出了新建本科院校在教育管理工作上一些问题。 业或学历结构参差不齐、业务能力不高的现象，可以说，是综合整体素质 不高。而高校教育管理人员是教与学活动的直接组织者和管理者，管理 (1)管理观念落后，跟不上时代的变化。新建本科院校多是在高职高 水平的高低直接影响到该学校水平的高低。这些都严重影响了教育管理 专学校的基础上升格而来的。在升格成功后，在管理模式上新建本科院 工作，甚至教学工作。 校习惯沿用以前的管理方式。这种管理方式的最大不足是忽视了人的作 (4)管理的方式亟待更新。高校的教育管理涉及面比较广．包括学生 用而过分突出管理者的主导