谈《新起点大学基础英语教程》的特色.pdfVIP

第2l卷 第2期 连云港职业技术学院学报 V01．21 No．2 20o8年6月 Joumal of Lianyungang Technical College June．20o8 文章编号：10o9—4318(2oo8}02—0076～03 谈《新起点大学基础英语教程》的特色 陈 玲 (连云港职业技术学院，江苏连云港222006) 摘 要：《新起点大学基础英语教程》将基础知识学习、实用技能训练和文化背景介绍有机地融为一体，力求使英语学习 做到学用结合、学以致用、学后会用。并针对学生实际水平和需要，寻求教与学之间的平衡。教材一方面内容新颖，富有时代 气息，融知识性、趣味性和思想性于一体。另一方面文章长短适宜，简洁易懂，适合背诵，教材的编写合乎学习规律．适应和符 合学习者的认知心理过程和特点，循序渐进。考虑到外语学习的语言环境，文化因素，在配套教材上及每个系列内部都有较 好的完整性，在内容、目标、要求等方面，每含单元都对应地体现了知识和技能培养的系统性。 关键词：英语教程；英语教材评价；特色 中图分类号：H319 文献标识码：A 随着21世纪知识经济的迅速发展，我国对高等教育人 编写教材时，常见的是仿照同类教材的编写体系和方 才的需求越来越高，新一轮的高等教育改革也随之实施起 法，甚至照搬别人的内容和模式，但是要考虑到的是一定时 来。教育部高教司2000年 l0月颁布、试行的高职高专教育 期，培养人才的模式和方法会改变，被培养人的思想在改变， 英语课程教学基本要求明确提出“高职高专教育英语课程的 社会对人才的需求方向又决定了课程设置的要求，因此，在 教学目的是：经过180—220学时的教学，使学生掌握一定的 总结前人的经验基础上，要将别人的有利点提升到理论层次 英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力， 上来，从而让理论指导实践，再从实践中得出理论．形成一个 从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际 良性循环，造就实用性强，有特色的英语教材。 的日常活动和业务活动中进行简单的VI头和书面交流，并为 另外一种方式是盲目跟从国外的教材编写模式，把国外 今后进一步提高英语的交际能力打下基础。”为此，尤其在最 的时新教学方法不经研究就带入教材中。这种教材对我国 近的几个“五年规划”期间，由国家教育部和有关部委立项的 教育的对象，教学设施条件估计不充分，或忽略介绍我国的 国家级规划教材，每一个五年的出书总数都以两位数的速度 文化习俗，过多地渲染了国外的风俗民情，把中外联系、对比 增长。高职高专英语系列教材由此也开始繁荣起来。无论 的纽带给略去了。在国外，“协作学习”被广泛应用于大学课 是从书的数量、种类、编写者的水平以及各级领导的重视方 堂中。“协作学习”是一种以小组或团队的形式组织学生进 面，都有了长足的提升。这说明了国家及各级教育者们开始 行学习的策略。学习者以小组形式参与，在一定的激励机制 重视教材的作用，也说明了我国存在着三亿多学习外语的人 下，为获得最大的个人、小组学习成果，达到共同的学习目标 对这一教材改革所起的反作用。一时间。世面上出现的教材 而进行合作互助。它以建构主义学习理论和人本主义学习 种类繁多，有专业英语出版社出版的，有综合性出版社出版 理论为基础的。因为它能改善课堂内的社会气氛，大面积地 的，还有一些其他非英语专业出版社也加入了出版的行列。 提高学生的学业成绩，促进学生形成良好的非认知品质。这 这难免会带来高职高专院校的教师和学生难以选择合适的 样的学习主张把教学中的任务分配到各个小组中，由组员分 教材，而最好的验证方法就是在实践中，用事实说话，用事实 工协作，经过搜索信息和讨论，共同完成任务。学习者可以 证明。因此，对外语教材编写