对广东省全日制普通中学实施《体育与健康》课程认识的调查_NoRestriction.pdf

对广东省全日制普通中学实施 《体育与健康》课程认识的调查 口王 革 吾燕波杨 砀 罔洪珍 刘惜荣 陆明辉谢永文伺淑敏杨里平 张丽玉 (韩山师范学院体育系 广东潮娴521041) 当前．体育课程教材和体育教学，都面临改革的重大 问卷(A、B卷)，学生调查A卷13个问题，教师和校长 课题。1999年底．由教育部组织有关学者对原全日制普通 调查B卷17个问题，其中4道自答题。对近距离的学校 初级和高级中学实验教材《体育》进行了修改，修改后的 进行走访调查，对较远的学校采用信函调查。 教材更名为《体育与健康》．于2000年7月正式出版并在 表l调查样本结构表 全国试行。2001年7月新的《九年义务教育普通高级中学 体育(1～6年级)体育与健康(7～12年级)课程标准》 试验稿以及根据《课程标准》编写的教材，正在全国28 个省市(包括广东)的部分区县进行实验。为了解《体育 与健康》课程实行中学生、教师及校领导对课程认识情 况．我们对广东省部分全日制普通初中和高中进行了随机 抽样调查研究．以期为深化《体育与健康》课程改革、为 《体育与健康教学大纲》向《体育与健康课程标准》过渡， 2．研究方法 提供参考依据。 ． 采用问卷调查、文献资料等方法，对调查数据和文献 1．调查对象和方法 资料进行数理统计和逻辑分析研究，所有数据处理均用 SPSS软件包由计算机完成，采用T检验，显著性水平为 1．1调查对象 P0．05。 对广州、深圳、汕头、潮州、揭阳、普宁等地区的14 所中学进行分层随机抽样调查，每校抽出学生100名，共 3．结果与分析 计l400名。对以上中学的体育教师101名，正副校长24 名进行问卷调查。共发放问卷1505份，实际收回有效问 3．1学生对《体育与健康》课程的认识 卷1295份．样本有效收回率86％。问卷调查样本结构如 通过对问卷调查数据的处理，经T检验(P0．05)， 表1。 调查问卷无组问和性别差异，可认为初中组和高中组所有 1．2调查方法 被调查者的问卷可以合为中学组一个大样本进行分析研 课题组根据课题需要和不同调查对象设计了2套不同 究。 表2学生对《体育与健康》课程认识的调查表 ·286· 分会发言(釜文篇)。 续裹 *表示差异性显著 从表2可以看出：大部分中学生对《体育与健康》课 课程教学需要的专门性人才，以利于学校体育事业的健康 程的认识是持肯定态度的。在所有问题的回答中，肯定回 发展。 课题组虽然对调查问卷作了性别、组内和组间的差异 答在70％～79％的有7个问题。60％～69％的有4个问 题，50％～59％的有2个问题。说明《体育与健康》课程性检验(并无显著差异性)。但我们从表3中仍然发现初 是受中学生欢迎和喜爱的一门基础课程。排在前4位的 中组和高中组在5个问题回答中有所差别，它们是：内容 是：1．师生融洽，同学互助合作。2．比过去体育课更有 和方法比过去更受欢迎，评分标准是否合理，能营造学习 收获。3．评分标准是否合理。4．内容和方法比过去更受 气氛、轻松获取知识，师生融洽、同学互助合作，场地和 欢迎。说明《体育与健康》课程较过去的《体育》课程， 器材比过去更好。初中组和高中组的回答分别是：67％和 无论是教学内容和方法，还是评分标准都比较受学