如何在《经济法》课堂教学中运用案例教学法.pdfVIP

专业教学研究 2010．1O 如何在 《经济法》课堂教学中运用案例教学法 徐秀珍 (内蒙古通辽市高级技工学校 内蒙古 通辽 028046) 摘要 ：在 《经济法》课程 的教学 中，运用案例教学法可谓得天独厚 ，因为在我们 的生活 中，有太多鲜活的案件可 以作为案例素材。本文从案例教学法的概念 出发 ，探讨 了案例教学法与 《经济法》课程教学 目标深化的关系 ，阐述 了 《经济法》课程的案例选择与案例教学 的过程。 关键词 ：经济 法 ：教学 目标 ；案例教学 中 图分类 号 ：G712 文 献 标识码 ：A 文章编 号 ：1672—5727(2010)10—0082—03 案例教学法的概念 意思 ．掌握适度的理论知识 ．是有一段路 转向管理学界 、教育学界。1910年 ．科普 “法”，一个庄严 、神圣 的文字 ，一个 要走的。在 《经济法》教学 中，如果能够应 兰 (CopelandD．)博士在哈佛工商学院最 深奥、难解 的名词。如何学习它、掌握它、 用案例法教学 ．将会产生意想不到的作 先使用讨论法进行工商管理教学。当时， 为我们所用．是一个值得思考的问题 对 用。 许多工商管理行业 的人员走进课堂 ．向 于法律的重要性 ．人们基本清楚．但要认 那么 ．什么是案例教学法 呢?从广义 学生展示 自己管理 中遇到 的各种各样的 识法律 ．了解法律 ．用法律解决现实生活 上讲 ．案例教学法是通过对一个具体教 问题 ．并写出案例分析和解决 问题 的诸 中的实际问题却不是一件容 易的事情 ． 育情境的描述 ．引导学生对这些特殊情 多方法 。1921年 ．科普兰在律师 出身 、受 尤其是对于社会经验相对较少 的在校学 境进行讨论的一种教学方法 该教学方 过正规案例方法训练 的校长 多汉姆 的建 生来说 ．理解一定的法律条文所包含的 法最初由西方法学界 、医学界运用 ，逐步 议与鼓励下 ．出版了一本案例集 校长多 要学生参与到教学活动中．作为教学活动的一员．与教师共 同 境的提高 。意高才能眼高．眼高才能手高 设计能力的提高归根 完成教学任务 。在这个过程 中。学生 的积极性被唤起 ．从被动转 于设计意境的提高。不 同地域、不 同民族有着不同的审美观点． 为主动，在活动中接受知识 、利用知识 、掌握知识 。例如 ，在学习 反映在建筑上就是风格各异 但是美是不分 国界的．伟大的建 室内装饰 时 ．师生们可 以对一个空 闲的房屋进行一次试验性装 筑都能给人带来强烈的艺术震撼 这些艺术 品能够激发学生对 修。大家共同设计方案 ，各抒己见 书本上的构造是常用 的，但 伟大建筑 的崇拜 ，对建筑美的向往 ，对建筑学魅力的追求 。从而 不是最好 的，因为构造要根据现场条件来灵活处理 。当然 ，原理 激发学生 的好奇心和积极性 ．促使学生积极主动地去搜集资 都是一样 的 教师和学生应一起讨论 ．寻找一个更为实用和适 料 ，寻求各种 问题 的答案。在教学过程中．我会陆续向学生介绍 合的方案 在这个过程中，学生之间、学生与教师之间能够充分 有震撼力的世界前 100名的建筑 ．使学生始终沐浴在浓烈的建 交流思想 。分享集体 的智慧。装修完工后 ．不管是成功还是失 筑艺术中．在潜意识里形成对伟大建筑 的崇拜和追随．进而转 败 ．大家都可以从 中得 出一些启示 ．逐渐形成 自己对装饰 的观 化为学习动力 ．形成 良性循环 ．在提高欣 赏水平 的同时领会到 点和见解 这甚至 比在教室里上一个学期的课还有效果 美的真谛 与此同时 ．学生也得到了尺度感 的锻炼 。所谓尺度 ．就是建 教学就是要让学生学到知识 为达到这样 的 目的．教师必 筑物 的整体