高校学业困难学生教育管理存在的主要问题及对策研究.pdfVIP

第 28卷第 1期 潍 坊 工 程 职 业 学 院学 报 V01．28 No．1 2015年 1月 JOURNALOFWEIFANGENGINEERINGV0CAT10NALC0LLEGE Jan．2015 doi：10．3969／j．issn．1009—2080．2015．01．O11 高校学业困难学生教育管理存在的主要问题及对策研究 赵 鹏，田兆富 (山东理工大学 建筑工程学院，山东 淄博 255049) 摘要：高校学业困难学生是当前高校校园内数量越来越多、自身问题越来越复杂、教育和管理难度越来 越大的特殊群体，如何做好他们的教育管理工作，除了要深刻认识当前高校学业困难学生 自身特点外，还应 找出高校对这一群体教育管理存在的主要问题和症结，进而提出解决问题的有效对策。 关键词：学业困难学生；教育管理；主要问题；对策 中图分类号：G641 文献标志码 ：A 文章编号：1009—2080(2015)01—0049—03 一 、 高校学业困难学生的自身特点及成因分析 不一致，对于适应能力差的学生来讲，适应期越长出 近年来，大学生面临严重的学业 问题，这在高等 现学业困难的可能性就越大；第三，高中阶段及家长 院校普遍存在，主要表现为：第一，不及格科 目较多、 的教育模式存在误导。大学阶段之前的应试教育和 连续多个学期出现挂科现象、累计不及格学分较高， 家庭教育往往以高考成功作为最终 目标，功利的教育 学分绩点偏低，面临延长学制、休学、退学、没有学位 模式往往把大学描绘成享乐的象牙塔从而导致学生 等后果；第二，多次违反学校相关规章制度，难于管 在考取大学后产生 目标动力缺失和严重的学习倦怠； 理。如经常出现宿舍卫生成绩不达标、迟到、旷课、早 第四，校内外不 良风气的负面影响。面对开放、自由、 退、不参加班集体活动等违规违纪行为，被班级边缘 多元化的社会环境和各种新异事物的刺激 ，有些大学 化，经批评教育仍不思悔改；第三，学习动力缺失，自 生沉迷在网络、游戏等娱乐活动中难 以自拔，还有恋 控能力差。学习没有 目标和动力，往往 明白自己的缺 爱、情感等问题，处理不当必然耗费精力。校 内外不 点和不足，但 自制力差，需要外界的督促和监管；第 良风气使部分大学生感到社会不公、前途渺茫，以致 四，大多沉迷于网络游戏。据不完全统计 ，学业 困难 学习动力不足，影响学习，最终荒废学业。 学生中80％的学生有网络游戏的经历；第五，个别学 二、高校对于学业困难学生教育管理工作中存在 生因学业负担重背上了沉重的心理包袱 ，而且随着毕 的主要问题 业临近，学业负担加重有向心理危机转化的风险。 1．高校现有的学业预警机制不完善，警示教育 究其原因主要集中在：第一，目标缺失，动力不 的效果和功能有待提高 足，给予学业重视程度不够。进入大学校园后多数学 当前我国高校全面实行了学分制教育模式，每个 生都抱着 “松 口气”、“做点 自己想做的”等想法，再加 学期高校都会把绩点和学分作为衡量学生学习质和 上对专业发展前景了解不清，使得刚进入校园的多数 量的评判标准。大多数高校也建立了与之相对应的 学生处于 目标真空期，普遍存在学习乏力、学业 目标 学业预警机制，每学期对获得学分数或绩点不足的学 迷茫等问题，没有将学业放到重要位置；第二，适应环 业困难学生进行学业预警、学业警告、休学或退学，这 境能力差，大学适应期长。刚刚步人校园的大学生必 起到了一定的警示作用。但当前高校的学业预警机 须经历学习环境从指令性到指导性、学习方式从他律 制仍不完善，主要体现在： 到 自律的转换过程，不同学生适应这个过程的速度并 一 是各高校在定义学分数或绩点不足的量化标 收稿 日期：2014—12—12 作者简介：赵鹏 (1979一)，男，山西大同人，山东理工大学建筑工程学院讲师，硕士研究生。 49 2015年第 1期 赵 鹏 ：高校