高校教育管理人性化思考.pdfVIP

第 35卷第 7期 长春师范大学学报 2016年 7月 V0l_35No．7 JournalofChangchunNormalUniversity Ju1．2016 高校教育管理人性化思考 史步娥 (莆田学院，福建 莆田351100) [摘 要]当前社会正处在知识变革化 、信息传播 网络化、经济发展全球化、价值多元化的时代。在 这样的时代背景下，大学生个性愈加张扬 、自主意识空前强化。高校教育管理是一项综合工程 ，时 代呼唤更加人性化的高校教育管理。 [关键词]以人为本；人本主义；教育制度 [中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]2095—7602(2016)07—0135—03 一 、 高校教育管理制度 自身的特性 人是知识传播的主要载体，高校教育和管理的根本任务就是培养人才。在高校的管理中，我们应该以人 为中心，建立一个以人为本、有人性化的教育管理制度。这样的制度是我国高校教育体质改革的核心所在。 但是，现在我国高校的教育管理并没有十分重视人性化的融合和制度的创新。特别是当前许多高校呈现出一 些特点和问题值得我们关注。 (一)高校管理的特点 教育规律是教育管理者应该掌握的基本规律。教育规律的特殊性表现在各个地方，如管理内容、管理资 源、执行人员、管理对象、管理活动、管理 目标等。管理 目标的特殊性主要表现在高校是培养优秀人才的地方， 不是追求利益或者经济 目的的机构 ，目标是培养优秀的人才，而非赚取利益。管理对象的特殊性在于高校中 生活学习的主、客体都要比一般社会上的机构有较高的知识层次，教师和学生都具有较强的自我管理、约束意 识，管理活动的特殊性是学校的一切活动都应该围绕学生、学术展开，将管理学生的目标和其他管理 目标的关 系协调好，最终达到人才培养的管理 目标。这些都是高校管理制度中存在的特殊因素，是我们在制定、执行制 度时需要注意的。 (二)高校的学术性 高校是通过一定的学术研究，产生思想文化和科学技术成果的学术组织，具有推动人类进步的功能。教 学管理是高校管理的主要部分，是兼顾行政管理和学术管理双重职能的一门科学，需要长期的学习和实践才 能够摸索出规律 。高校管理应 围绕培养优秀的、专业的社会主义人才这一 目标展开，要求管理者有专业 的管 理眼光和水平 ，教育思想和专业意识要跟上时代 ，不能闭门造车或一味地照抄照搬，要 自己摸索适合 自身学校 类型的规律。拥有这样的素质和精神是实现高校教育管理 目标的必要条件。如果不具备这样的精神，没有应 有的学术精神和学术素质，管理者只能让高等教育偏离它应有的轨道，甚至偏离教育的初衷。教育管理不单 涉及管理内容，更涉及高等人才。我们要不断地总结和研究其中的内容、规律，制定适合的、人性化、科学的教 育管理制度。 [收稿 日期]2016一O1—07 [作者简介]史步娥(1982一)，女，研究实习员，从事教育管理研究。 · 135 · (三)高校教育管理的开放性与封闭性 高校管理兼有开放和封闭的特点。高校的开放性表现在教育管理中，教育管理与外界环境相互影响。外 界的因素随时影响着高校 内学生和老师，影响着管理制度的实施。同时，高校教育系统有着 自我运转和 良性 循环的属性，不会轻易被外界所打破 。必须要正确处理这对矛盾，单纯地强调高校教育管理的开放性或系统 的封闭性，会导致高校系统的紊乱和能量过耗。 (四)高校教育制度的动态性 随着时代和社会的不断发展，高校的教育管理制度也应不断进步。教育要符合社会的要求，人的发展要 符合时代的要求，才能共同推动人类文明的进步。高等教育的发展和进步决定着人类的文明程度和觉悟水 平。因此，高校教育管理制度在每个时代都对受教育者乃至教育者有具体而独特的职责描述和限制。同时， 高校教育管理制度还是人类学问的高级研究领域，兼具传承人类技术文明的作用，所以在教育管理过程中，人 的因素是最重要的，起着关键的作用。人是管理者也是被管理