高校教育管理工作中的激励方式研究.pdfVIP

第2008年第5期 商 业 经 济 No．5，2008 (总第502期) SHANCYE JINGJI r0￡al No．302 【文章编号】1009—6043(2008)05—01 17—02 高校教育管理工作中的激励方式研究 王海宇 (哈尔滨理工大学 经济管理学院，黑龙江 哈尔滨 150040) 【摘 要1 高校教育管理的激励方式主要有教师管理和学生管理两种。在高校教师的管理中，应采取精神激励、公平 公正的奖惩和民主参与激励等措施，调动教职员工的积极性，充分发挥高校教师的主观能动性。而学生工作管理者一般常 用目标激励、关怀激励、支持激励和奖励激励等管理措施，最大限度地调动大学生学习、工作和思想方面的积极性，为国家 造就一大批高素质的人才。 f关键词】高等学校；教育管理；激励方式 l中图分类号】G64 I文献标识码】 B 随着知识经济时代的到来，加强高校自身的科学管 (修正)型激励理论(Behavi0ral Modification Theory)。 理十分重要。在组织管理理论中，激励是现代管理心理 二、高校教育管理的激励方式 学的重要组成部分。它作为管理的一项重要职能，就是 (一)教师管理的激励方式 为刺激他人或自身完成一个预期的行为过程而采取的 激发高校教师教学的积极性是加强教师队伍建设， 行为，是建立在满足个人某种需求期望的基础上，其结 提高教学质量，培养创新型人才的关键。当前，高校激发 果是让个人对工作产生满足感与公平感。在当前，高校 教师积极性最重要的举措主要集中在教师职务聘任制 管理者应该深刻理会和着重掌握激励理论，并运用于构 和岗位津贴分配制两个方面。教师职务聘任制是调动教 建高校的激励机制之中去，以调动高等学校教职员工的 师积极性的一项新的用人制度。但目前我国许多高校实 积极性，更好地完成高等教育的教学科研任务，为社会 施的教师职务聘任制，本质上不是真正的聘任制，只能 培养高层次人才。 说是一种相对封闭条件下具有明显过渡色彩的校内聘 一 、 激励理论的概述 任制。它能解决“能上”、“能进”的问题，却难以解决“能 激励是指根据人的需要，科学地运用一定的外部刺 下”、“能出”的问题，限制了这一制度对教师工作积极性 激手段激发人的动机，调动人的积极性。激励概念包含 充分发挥激励的作用；岗位津贴分配制度视高校教师为 三个要素：一是激励手段必须符合人的需要；二是激励 “经济人”，这一认识反映了对高校教师人性看法的简单 手段是一定的外部刺激，运用它去激发人的动机，使之 化倾向。从高校教师的实际情况看，他们都有对金钱等 朝一定目标进行；三是激励过程是从动机到目标实现的 物质方面的迫切需求，但在人生价值、事业有成、自我实 过程。管理工作中的激励机制，是指有预见地通过特定 现的追求上也非常强烈。单纯依靠工资、福利、金钱等物 的外界刺激激发和引导个体的积极性朝向一定目标进 质刺激，难以构成强烈而持久的激励作用，调动不了人 行，直至目标的达成。激励机制不同于一般的工作方式 的积极性。因此，在高校教师的管理中，应运用以下几种 方法，它是在一定理论指导下，有针对性地运用灵活多 激励措施调动教职员工的积极性，充分发挥高校教师的