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●高校园地 《经济师}2006年第8期 促进角色转变是高等学校学生教育管理的关键 ●李向东 汪传信 摘 要：文章运用社会角色理论，通过对大学生认知特点的划分， 是最差的状态，这种类型的学生既不能充分了解和认识自己的能力与 指出大学教育管理的关键是帮助、引导与指导学生实现从中学生到大 水平，又没有丰富的知识、过硬的能力和素质。很显然，高等学校要实 学生，从大学生到职业人角色的转变。但两个转变的重点不同，前者最 现人才强国的战略目标，多出人才，出好人才，就要采取有效措施，应尽 重要的是认识自己的无知，做好大学学习规划，提高自身的能力素质； 量多培养出类型IV的学生。要实现这一目标，就要求其他三种类型都 而后者的关键是认识自己的已知，做好职业生涯设计，为自己择业准确 能向类型Iv转变。而从高校学生的实际来看，要实现这一目标．在对 定位 学生的教育管理上要抓好两个关键环节，即入学教育和毕业教育，促进 关键词：角色转变 大学生 教育管理 学生顺利完成两个角色转变，即从中学生角色到大学生角色的转变和 中图分类号：(N45 文献标识码：A 大学生角色到职业人角色的转变。 文章编号：1004—4914(2006)08—116—02 表 1 ～ ～ — — ～ 客观 客观知识能力、素质水平 大学生教育管理是高等学校管理工作的主体．是高等学校学生思 主观 —— ～ 高 低 想政治教育工作的重要内容 大学生教育管理的质量和水平，直接关 主观认知 局 类型Iv 类型II 系到学生的成长成才，关系到人才培养的质量+是衡量高校办学水平的 低 类型III 类型I 一 个重要标志。要成功地对大学生进行教育和管理，实现人才培养的 社会角色理论认为，所谓角色，是指与人们的某种社会地位、身份相 目标，提高人才培养的质量，笔者认为关键要抓住两个角色转变，即引 一 致的一整套权利、义务的规范与行为模式，是人们对具有特定身份的 导 指导学生实现从中学生到大学生，从大学生到职业人角色的转变。 人的行为期望，是构成社会群体或组织的基础。角色转换是指人们伴 在教育管理工作中加大新生入学教育和毕业教育的力度，采取有效措 随着身份角色和社会位置的变化而发生的思想观念和行为模式的转 施，促进两个角色转变。 一 换。角色转换从根本上说是社会权利和义务的变化。从角色理论来 、 大学生的四种状态与大学生教育管理的关键 看，在一个人的整个生命周期中，角色的转换是经常发生的，有的角色 “大一时不知道自己不知道，大 ：时知道了自己不知道，大三时不