工学结合新常态下学生教育管理模式的探究——以协同创新为视角.pdfVIP

2015年 9月 韶关学院学报 ·社会科学 Sep．2015 第 36卷 第 9期 JournalofShaoguanUniversity ·SocialScience Vol_36 No．9 工学结合新常态下学生教育管理模式的探究 — — 以协 同创新为视角 林家坚 (韶关学院英东食 品科学与工程学院，广东 韶关 512005) 摘要 ：随着校企合作的不断深入，高等院校纷纷建立 以就业为导向的工学结合人才培养模式，这种新型的协同模式给高校 学生教育管理工作带来了挑战，根据各种挑战的现象，分析其产生的成因，进而提 出改进管理模式的设想。 关键词 ：校企合作；工学结合 ；管理模式；创新 中图分类号 ：G642 文献标识码 ：A 文章编号：1007—5348(2015)09-0110—03 当前 ，许多地方高校将人才培养方案定位为 ：培 赢取 良好社会 El碑 ，企业将一条次要生产线 、一个 养具有较强竞争力和适应性的人才 ，并据此而构建大 非主要经济实体交 由学校管理与经营，学生的学习 实验实践教学体系 ，即以实验实践教学为突破 口，构 与管理，完全由学校规划与实施 。 建 “实验+实训+实习”实践教学模式 。于是 ，越来越多 3．企业与学校联合协同的管理模式 的学生进入企事业单位见习、顶岗实习。时间短则一 企业为学校提供实践教学必需的场地、设备、 个月，长则一年。从几年的运行情况来看 ，此期间的学 师资及其他条件，学生实践教学活动完全按照专业 生教育管理还存在着一些亟待解决的问题．为此，我 的要求进行，双方派专人负责学生在实践基地的管 们试进行分析 ，并在此基础上提出一些建议。 理|1]。这种模式当前最为普遍 。 (二)工学结合新常态下学生管理存在的问题 一 、 工学结合新常态下学生管理存在 的问题 1．学生想法各异 ，以致参与热情不一 (一)工学结合新常态下学生管理的模式 当前 。学生对待工学结合这种人才培养摸式态 1．以企业为主的管理模式 度各异，有的认为是提高实践能力的不二选择，积 这种模式一般为两种情况：一是企业从人才培养 极参与 。有的则认为与 自己的就业地 区、方 向差距 计划到课程设计再到顶岗实习都全方位参与。如校企 较大 ，只是充当廉价的劳动力 ，进而消极对待 。不 同 订单式合作培养，合作方一般是较大型企业 。企业参 专业 、不 同的工学结合形式 ，使学生对该项工作 的 与的 目的主要是希望学校按其要求培养所需的专 门 评价和配合度表现出较大的差异。 技术人才。另一种是企业在顶岗实习期间参与管理 ， 2．课程标准难 以把握 ，以致实效评价 困难 视学生为劳动力。按劳动力要求进行管理 ，合作方通 工学结合课程 中的实习实施计划 、实习班级工 常是中小型企业或快速发展行业中的小微企业 。 作职责 、实习手册和实习须知 、实 习考核和成绩评 2．以学校为主的管理模式 定办法等内容 的制定主体本应是校企双方 ，只有双 这种模式一般为一些大型企业为顺应形势要 方共 同参与评价标准的制定，共 同参与评价过程 的 求将校企合作打造成形象工程或某些 国企为完成 实施 ．才能保证课程实施 的科学性并主体清晰E23。然 政府下