探索“以人为本”的教育管理模式.pdfVIP

中 国 民航 飞 行 学 院 学 报 May2004 6 Journal of Civil Aviation Flight University of China VO1．15 NO．3 探 索 “以人为本 的教育 管理模 式 黄清文 (中国民航飞行学院广汉分院党委书记) 摘 要：“以人为本”管理就是以人为中心，把人的因素放在首位，从而保证组织目 标得以实现的一种管理。通过建立科学、可行的管理运行机制，建设良好的校园文化，激励广 大教职工以主人翁姿态，按照全员、全程、全面育人的要求，积极参与管理，主动参与管理， 从而达到“不治”而“自律”的境界，形成“没有管理的管理”。 关 键 词：以人为本 管理 机制 校园文化 中图分类号：G647 文献标识码：A “以人为本”管理就是在 取消管理，而是使管理进入更 2．制定可行的目标 管理中以人为中心，把人的因 高的层次和境界，是符合未来 层层确定目标，限定目标 素放在首位，从而保证组织目 学校管理发展趋势的。 期待值，对目标逐个分解、逐 标得以实现。 一 、 营造科学、合理、有 项落实，并辅之以目标责任 “以人为本”的教育思 序的激励竞争环境 制。教育的整体目标、教学教 想，也就是把人的因素当作管 人是最活跃、最能动的因 改目标以及校长和教师的个人 理之本，强化人的个性特征， 素，任何改革忽略了人的因素 学历层次及教学能力目标都要 最大限度地满足人的种种合理 都不会取得真正意义上的成 形成目标层次系统，做到长短 需要，根据人的思想、行为规 功。所以建立科学、合理、有 目标结合，从长远着眼，从近 律，运用各种手段，充分调动 序的激励竞争机制以充分调动 处着手，一步一个脚印地实施 和发挥人的主观能动性、积极 教职工的工作积极性也就成了 目标。让教师参与制定集体目 性、创造性，管理者不是单靠 我们的共同追求。 标，把教师个人目标和集体目 行政命令和强硬措施来进行调 1．转换用人机制 标统一起来，让参与人员有充 控，而是通过共同的奋斗目 近年来，学院在人事体制 分自主权围绕既定目标进行工作。 标，细致的思想工作，正确的 改革方面做了一些工作，但还 3．建立民主化的规章制 决策以及以身作则、言传身 不到位，还不完善。就我们学 度，完善民主监督机制 教，使被管理者真正从内心接 院来讲，要在学院新一轮核编 根据教职工的实情，不断 受教育。通过建立科学、可行 定员实施意见的基础上，建立 完善学院的管理制度，像我们 的管理运行机制，建设良好的 包括领导竞聘制、全员聘任 学院实行的准军事化管理，对 校园文化，激励广大教职工以 制、教师待岗制在内的一整套 于一所综合性的飞行学院，准 主人翁姿态，按照全员、全 人事制度，通过层层聘任和签 军事化管理要结合实际重新定 程、全面育人的