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体育教育 PhysicalEducation 现代大学体育教育管理的瓶颈解析 口毛亚杰 (武汉轻工大学 湖北 武汉 430023) 摘要：体育教育的目的在于促进学生的身体健康 ，但是很 多学校的体育教学都存在一定的问题。这些问题严重阻碍了体育教学的实施，而 且还促使体育教学无法发挥出应该有的作用。笔者根据实际情况，针对大学体育教育管理的瓶颈进行了解析，希望能为广大的相关工作 者提供一些参考依据。 关键词：大学 体育 教育 管理 瓶颈 1、大学体育教学教育管理的瓶颈 容．同时也对学校的人才培养战略提出了发展的主要方向。但是从 1 体育教育者观念非常落后 目前来看．大部分高校所制定的体育教学计划并没有结合学校的实 目前．大部分高校的体育教育管理者都对整个体育教育工作缺 际情况，同时也不符合时代发展的需要。因为 目标不具有针对性，所 乏了解．甚至也没有制定相应的教学计划。教育者本身的服务意识 以教学起不到应该有的作用。 非常淡薄．教育观念相对非常落后 ，没有将体育教学的目标纳入到 2、大学体育专业学生的特点 管理当中去。这也使得体育教学工作流于形式和表面，学生本身也 2．1、活泼、好动 缺乏体育锻炼的意识。整个教学工作有些零乱、无序，缺乏应该有的 因为大学体育专业的学生长期进行激烈的体育竞技活动，所以 效果和作用。 他们具有活泼、好动的特点，而且有非常强的集体注意精神、荣誉 1．2、管理人员不够重视，教育经费不足 感。很多的体育项 目都是集体性的项 目，在经过了一段时间的锻炼 大部分高校的管理人员都忽视了对体育教育进行管理，甚至缺 之后．运动员互相之间会形成一种默契感情 。所以运动员特别重情 乏相应的经费．因此学校的体育教学也没有相应的场地和器材，甚 义，但是这需要教师进行正确的引导 ，如果把握不当，就会引发不 良 至也没有对场地和器材进行相应的维护。这使得高校的体育教育工 事故，造成不好的影响。 作很难顺利进行和实施。 2．2、容易冲动 1．3、管理模式非常不合理 体育运动需要激情和爆发力才能获得胜利，所以运动员的情绪 我国很多高校的体育教学管理都是从管理者的角度上来制定 很容易被调动。在 日常生活当中，当运动员情绪不稳定的时候，很容 的，不但非常死板，而且也很僵硬，这使得教师在教学的过程中不能 易出现不理智的行为。一般情况下，体育类专业的学生体能非常好， 发挥出作用．更不能提高学生的创造性和积极性。在这样的管理模 而且很强壮，其他的学生体能相对较弱，当发生了冲突时，体育专业 式下．大部分学生都不能根据 自己的兴趣爱好来选择体育项 目，最 学生可能会试图通过暴力来解决问题。因此，这也是教师需要注意 终学生失去了体育锻炼的兴趣和信心。 的一个问题。 1．4、没有对教学效果进行评价 2．3、竞争心强 高校的体育教学管理 中，评价非常重要 ，但是很多学校都没有 体育是一项竞技性的活动，需要运动员经过奋力拼搏才能获 重视评价，也没有制定评价机制。因为教学内容量大 ，所以教师仅仅 胜。在平常训练的时候，运动员需要付出非常多的努力和汗水，这样 只能挑选重点来进行授课，使得教学 目标很难实现。此外 ，学校也没 才能够在比赛或者竞技当中取得成功。同时，这也在潜移默化当中 有监控学生的考核成绩，使得学生的实际成绩和真实情况不符，因 提高了运动员的竞争心 ，使他们在生活和学习中处处都有拼搏的心 为缺乏有力的监督．学生不但缺乏锻炼的积极性．同时达不到体育 态。教师必须要指导他们，使他们形成 良好的竞争观念。 锻炼的根本 目的。 3、如何解决大学体育教学管理中的