现代远程教育管理模式和评价体系探析.pdfVIP

5 电子科技大学学{碾社乖峨_ 。 。2睡 年_( 第 羹 JournaI of UESTC(sociaI sciences edition)Jun．2002，VOI．4，No．2 现代远程教育管理模式和评价体系探析一 口王建江 薛晓东 [电子科技大学 成都 610054] [摘 要] 我国现代远程教育的发展可以说是突飞猛进，但在实现高等教育跨越式发展中不 仅要保证数量，更要保证质量，因此，网络教育如何在实施过程中加强教学及教务管理，建立有效的 质量评价体系显得尤为重要。本文拟从我国现有的网络教育模式中总结经验，探索现阶段我国现 代远程教育的管理模式及有效的评价体系。 [关键词] 现代远程教育； 管理模式； 评价体系 [中图分类号]G431 [文献标识码]A [文章编号]1008—8105(2002)02—0005一(04) 因特网大规模发展和普及，给教育带来了更为广阔的发 展空间。1999年 l1月，教育部在《现代远程教育资源建设指 (一)普通高校开设的学历教育 南》中指出：现代远程教育是利用网络技术、多媒体技术等现 早在 1998年国家教育部就批准了清华大学、北京邮电大 代信息技术手段开展起来的新型教育形式，发展现代远程教 学、浙江大学、湖南大学等4所重点大学作为中国首批开展高 育是扩大教育规模、提高教育质量、增强办学效益、建立终身 等远程教育的试点院校。2000年7月，教育部又批了多所全 教育体系、办好大教育的重大战略措施。本文所谈论的现代 国重点高校作为远程教育试点，从而使得开展学历远程教育 远程教育遵循了这个定义，即网络教育(e．1earning)。 的重点高校达到45所。 现代远程教育是建立在包括数字技术、网络通信技术、计 上述高校所建立的教育网站大都设在相应的各所大学， 算机多媒体技术等组成的现代信息技术平台上的一种教学模 所开展的都是各种层次的学历教育。 式。现代远程教育是今后发展的主流，它将会实现教育(尤其 (二)独立远程教育院校开设的学历教育 是高等教育)的战略性转变即由精英教育变成大众教育。其 中国的“中央广播电视大学”是一所独立建制的远程教育 ● 目标是形成开放式的教育网络，构成终身教育体系和学习化 高等院校，它也是世界上最大的远程教育系统。 社会。大力发展现代远程教育已成为从政府到民间、从企业 中央电大(http：／／www．crtvu．edu．cn／)与全国44所省级电 到学校的共识。 大都建立了功能完备的互联网站和校园网，形成了卫星电视 目前，我国已有45所高校开展了现代远程教育项目。以 与INTERNET相结合的覆盖全国的远程教育网络。现在，全国 北京地区重点高校网上招生为例，85％的网上大学的招生数 电大已建成了计算机教学管理系统，实施统一的网上教学、学 额超出了实际在校生的数量：人民大学2000年网上招生接近 籍、考务和教材管理。事实上，中国中央电大的 Internet开放 l万人；北京大学2000年参加远程教育的学生有2000人，录取 教育网站(http：／／www．open．edu．cn／)是广播电视教育的一个补 率达到60％一70％。据统计，到2000年底全国接受现代远程 充。 教育的学生已达5万人左右，而湖南大学投资 1．6亿的远程 (三)普通中小学校开设的同步式教育 教育平台到2003年将能满足 100万人的再教育。中央广播电 这类网站主要以学校课堂同步教育为特色，是基础教育 视大学与TCL合作组建的全球最大的现代远程教育系统，每 中课堂教学的延伸，其中包