系统理论视野下的高等教育管理与学校效能.pdfVIP

· 58· 高 等 农 业 教 育 2002．11(总137) 文章编号：1002—1981【2002)11—0058—03 中图分类号：G640 文献标识码：B 系统理论视野下的高等教育管理与学校效能 孙 科 张关华 (沈阳农业大学，辽宁沈阳110161) 摘要：系统科学理论在现代教育管理中发挥着重要作用，提高学校效能是现代教育管理的核心 目标。建立独立高效的教育信息支持系统，是提高现代教育管理水平，从而实现学校效能的有 效途径。 关键词：系统理论；教育管理；学校效能 现代高等教育的职能主要包括人才培养、科学 个方面： 研究、社会服务三大部分，围绕这些职能目标，高等 整体优化的概念。一切工作都要从整体目标 教育管理要不断地进行教育管理模式、方法的改 出发，而不是从局部出发。为了整体目标的实现， 革，优化教育管理过程各环节，使有限的教育资源 局部利益必须服从整体目标。 得到合理的开发和配置，以提高教育质量、增进办 结构概念。又称为合理组合。整体优化来源 学效益，实现高等教育的职能目标。在高等教育管 于结构的变化或结构的调整。管理者面对有限资 理改革进程中，引入系统科学的理念对推动高等教 源和约束条件，只有采取结构重组和对资源的合理 育管理科学化、现代化具有十分重要的意义。 配置，才能达到整体优化的目的。开放和闭合的统 一 、 系统理论与高等教育管理的科学化 一 概念。在系统与环境之间以及各个系统之间必 系统科学理论是20世纪50年代以后发展起 须开放，通过开放达到相互交流物质、能量和信息， 来的一组新兴学科群，其中包括一切以系统作为研 以求得发展。 究对象的科学，它从不同侧面揭示了事物本质的运 动态平衡概念。每个管理者都要构建一个稳 动规律。系统理论要求管理者从系统的思想出发， 定、平衡、有序的环境。 研究人、财、物、时间、空间、信息之间的差异，形成 信息反馈概念。信息反馈是信息传递的一条 了事物发展的多种可能性，再把约束条件放进去， 线路。它把输出的信息一部分再输送回来，以便对 进而探索出一种好的管理模式。把系统思想运用 原来规定的目标值或标准进行比较。通过偏差分 到学校教育管理中去，就是要使组成学校的教育管 析证明是负反馈还是正反馈，然后管理者再采取调 理的各个要素，即人、才、物、事等要互相配合、协调 整措施，以达到整体优化的目的。 合作，责、权、利结合，使各种潜力都得到发挥，以获 (二)系统理论对高等教育管理的影响 得工作的高质量、高效率。 在系统理论的视野下，现代高等教育是一个开 (一)系统理论对管理提出的新概念 放的复杂的多元化系统，它不是孤立地存在于社会 系统理论在总结传统的管理思想经验的基础 整体之中，而是要与社会中其他子系统发生相互联 上，对管理提出了许多新的概念。主要包括以下五 系、相互作用、相互渗透的关系。它与社会大系统 收稿日期：2002—09，10 作者简介：孙科(1975一)，男，研究实习员，学士。研究方向：高等教育学。 2002．1l(总137) 高 等 农 业 教 育 ·59 · 之间保持着密切的人力、资源、信息交换关系。同 应能力，学校既能从变化的环境中努力吸收更多的 时高等教育系统内部又由各个子系统构成，高等教 资源，又能通过自身完善对社会作出更大的贡献。 育系统本身具有整体性和独立性。子系统各个要 对学校效能包含的层面有多种不同的理解，卡 素之间的不同联系组成了大学组织系统中的不同 麦隆(Cameron，1978)以高等教育为范围，通过采 结构，对大学组织系统发挥出各自不同的不可或缺 访与问卷调查结合的方式建立了九项学校效能的 的功能。