全球医学教育最基本要求的解读与思考.pdfVIP

‘。— — 296‘。—— 医学教育探索2007年第6卷第4期(Researches in Medical Education 2007．Vo1．6 No．4) · 理论研究· 全球医学教育最基本要求的解读与思考 蔡骏翔，罗 萍 (重庆医科大学科研处，重庆 400016) 【摘 要】国际医学教育组织 (Institute for International Medical Education，lIME)于2001年制定了 “全球医学教育最基本要求” (Global Minimum Essential Requirements in Medical Education，GMER)。在此，对GMER的内涵进行一定解读，并从GMER揭示出 的医学模式转变与GMER本土化的需要两方面作出思考，以期对当前医学教育改革有所裨益。 【关键词】标准；医学教育；本土化 【中图分类号】G51 1 【文献标识码】A 【文章编号】 1671—8569(2007)04—0296—02 Unscrambling and Thinking on the Global Minimum Essential Requirements in Medical Education CAI Jun—xiang，LUO Ping (Scientific Research Section of Chongqing Medical Science，Chongqing 400016，China) 【Abstract]Institute for International Medical Education【IIME)established the Global Minimum Essential Requirements【GMER)in Medical Education in 2001．This article is to unscramble the connotation of GMER。reveal the transformation of the medical model and gives some thoughts on how to let GMER become the standard and carried out in our country SO as to benefit the current reform of medical education． 【Key words]Standard；Medical education；Localization 随着全球经济一体化、医学科学的飞速发展和人们对医疗 1全球医学教育最基本要求的解读 服务要求的提高，越来越多的学者注意到这样一个基本事实： 全球各地医学教育的内容和标准极不统一，医学毕业生知识能 制定GMER的任务由IIME的核心委员会承担，该委员会 力结构和职业素质参差不齐，这一现象与“医学是一个全球同 由世界各国的医学教育专家组成。8位具有丰富国内和国际经 一 的职业，世界各地的病人有权获得同样的基本医疗服务”的 验的教育和卫生政策资深专家组成的IIME指导委员会，指导 信念存在尖锐的矛盾。 IIME的总体工作，也指导核心委员会的工作。由14个国际医 医学作为一种全球职业，必然有它共同的核心价值观、核 学教育组织的主席或高级代表组成的IIME的咨询委员会，为 心专业知识和技能。基于这样的认识，近年来国外不少全国性 IIME提供咨询意见。咨询委员会还为医学教育提供信息交流、 及