全科医学以问题为基础的学习教学法对学生批判性思维能力的培养研究.pdfVIP

· 784 · · 全 科 医 学 教 育研 究 · 全科医学以问题为基础的学习教学法对学生批判性思维能力的 培养研究 齐殿君，王 爽，何旖旎，于晓松 【摘要】 目的 探讨在本科生全科医学教学中采用以问题为基础的学习 (PBL)教学法对学生批判性思维能力 的培养。方法 以中国医科大学2006级七年制临床医学专业学生6O人为研究对象，按照学号分为试验组 (PBL组， 30人)和对照组 (传统教学组，30人)。PBL组采用PBL教学方法，传统教学组采用传统教学方法，两组 由相同教师 授课。采用中文版批判性思维能力测量表 (CTDI—cv)测试两组学生的批判性思维能力。采用SPSs11．5统计软件进 行数据处理。结果 PBL组的总分明显高于传统教学组，两组比较差异有统计学意义 (P0．05)。在批判性思维能力 的7个特质中，有4个特质 (寻找真相、开放思想、批判思维的 自信心、认知成熟度)在两组间差异有统计学意义 (P0．05)。在全部的70个项 目中，有 15个项 目在两组间差异有统计学意义 (P0．05)。结论 在全科医学教学中， PBL教学法能有效促进本科生批判性思维能力的提高。 【关键词】 全科医学；以问题为基础的学习；批判性思维能力；医学教育 【中图分类号】R197 【文献标识码】A 【文章编号】1007—9572(2012)03—0784—03 EffectofProblem —basedLearninginGeneralPracticeonStudents CriticalThinkingAbility Q／Dian—jun．WANG Shuang，HEYi—ni，eta1．TheFirstAffiliatedHospitalofChinaMedicalUniversity，Shenyang110001，China A【bstract】 Objective Toevaluatetheeffectofproblem—basedlearning(PBL)ingeneralpracticeonstudentscriti— cal thinkingability．M ethods A totalof60seniorstudentsfrom the7一yearclinicalmedicineschemeinChinaMedicalUniversi— tywereassignedintoalecture—basedlearning(LBL)group(n=30)andaPBLgroup(n=30)basedontheirstudentIDnun— ber．Thetwogroupssharedthesameteachers．CriticalThinkingDispositionInventory—ChineseVersion(CTDI—CV)wasusedto evaluatethecriticalthinkingabilityofstudentsinthetwogroups．SPSS11．5softwarewasusedforstatisticalanalyses．Results ThetotalscoreofthePBLgroupwassignificantlyhigherthanthatoftheLBLgroup(P0．05)．Scoreofeachofthefourout (open—mindedness，cognitivematurity，truth—seekingandself—confidence)ofthesevendispositionsofthePBLgroupwas significantlyhigherthanthatoftheLBLgroup(P0．05)．Of70itemsevaluatedinthestudy，15showedsignificantdifferences betweenthesetworgoups(P0．05)．Conclusion PBLingeneralpracticecanimprovestudentscriticalthinkingability． K【eywords】 Generalpractice；Problem—basedlearning；Criticalthinkingability；Medicaleducation 批判性思维是指在对证据、具体环境以及现有理论 、方法 势，引导学生系统地分析批判，有依据地