2017年江苏省南通市九年级语文上册 第六单元 23《囚绿记》（第2课时）学案（无答案）（新版）苏教版.docVIP

二十三《囚绿记》 第二课时 【学习目标】 1．了解作者借窗前的一株常春藤所抒发的思想感情。 2．了解有关语句的深刻含义和表现手法，感受本文语言含蓄优美的特点。 3．象征手法在文中的运用。 【学习重难点】 1．了解有关语句的深刻含义和表现手法，感受本文语言含蓄优美的特点。 2．象征手法在文中的运用。 【自主学习】 1．作者为什么囚绿？他把绿“囚”牢了吗？离开了绿，他对绿的感情又是什么样的呢？ 2．根据情景，归纳作者和绿相处的几个镜头，并以“X绿”方式命名： 3．你是否还存在疑惑，试设计2-3个有价值的问题以备课堂讨论。 【课堂探究】 1．预习交流（师生共同完成，以学生为主，教师为辅） 2．课堂自学： （1）第二自然段，为什么要详细介绍寓所？有何作用？而当我毫不犹豫的决定住下来，为什么连伙计都感觉到惊奇？ （2）除了一些具体的语句表现作者对绿的喜爱之外，还有没有其它的缘故呢? （3）作者爱绿之极，可为什么将它囚禁了起来？为什么最后又让恢复了自由？“卢沟桥事件发生了”这一句话1）我不得不变更我的计划，在七月中旬，不能再流连于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日须得留心开车的消息。终于在一天早晨候到了。这段叙事表达了作者的什么感情？我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。植物是多固执啊！它不了解我对它的爱抚，我对它的善意。我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。? （4）我渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它，魔念在我心中生长了。1．《囚绿记》的作者是，写于年。它的行文线索是。2．陆蠡在《囚绿记》中，抒写自己对于的爱恋和怀念，实际上是抒发对的热爱和对的追求。 2