迎接知识经济挑战实施医学创新教育.pdfVIP

维普资讯 中国高等医学教育 2003年 第 1期 · 23 · ●教育理论 迎接知识经济挑战 实施医学创新教育 何 萍 (汕头大学医学院 ，广 东 汕头 515031) [关键词] 知识经济；创新教育；医学人才；医学教育 [中图分类号]G640 [文献标识码]B [文章编号]1002—1701(2OO3)01—0023—02 创新是一个 民族进步 的灵魂 ，是 国家兴旺发达 的不竭动 知识和扎实的医学基础 ，又必须具有创新精神和开拓能力 力 。随着科学技术 的飞速进步 ，知识经济在世界范围内的悄 的，能应对各种挑战的高层次医学人才 。 然兴起 ，及我 国改革开放事业的不断发展和经济体制改革的 (二)现代 医学创新教育所面临的问题 。 不断深入 ，高等医学院校实施创新教育、努力探索培养医学 毋庸置疑 ，我 国高等医学教育这几十年来取得 了巨大成 创新人才势在必行 。 就 ，在规模 、结构 、效益 、质量 、水平诸方面有着 明显 的进展 一 、 医学创 新教育 内涵及其实施过 程 中面临 的问题 但 由于受传统体制和落后文化 因素及封闭保守思想的影响， 江泽 民主席在北京大学百年校庆讲话 中说 ：“为 了实现 在一定程度上制约 了医学生创造性 的培养 。 现代化 ，我 国要有若干所具有世界先进水平 的一流大学，这 1．传统教学模式，培养 目标单一 ，不注重共性和个性 的 样的大学 ，应该是培养和造就高素质 的创新性人才 的摇篮 ； 统一，强调共性 ，忽略个性 ，重知识传授 ，轻素质和能力培养 ， 应该是认识未知世界、探求客观真理、为人类解决重大课题 对有创新精神的学生扶持不够。临床医学专业在教育实践中 提供科学依据 的前沿 ；应该是知识创新 ，推动科学技术成果 体现为对所有学生提 出统一的培养规格和要求 ，确立统一的 向生产力转化的重要力量 ；应该是 民族优秀文化与世界先进 评 价标准 ，形成统一的 “基础一临床 一实习”三段式教学模 文明成果交流借鉴 的桥梁 。”在新 的历史时期 ，医学教育负载 式 ，造成 “千人一面 ”的局面 ，使高等医学院校人才培养失去 了更为广博 的内容 ，我们必须明确医学创新教育的内涵及 目 个性特色 ，更谈不上创造性 。 前存在 的问题 ，以便在创新教育中立于主动地位 。 2．传统医学教育注重 已有知识 的传授 ，医学生被动记忆 (一)医学创新教育的 内涵及创新人才的基本特征 。 得到的医学信息 ，而忽视对新知识 的探求 ，学生不能很快进 创新教育是教育主体通过对受教育者 的创新精神 、创新 入到适应发展 中的科学或医学技术所需要 的独立学习之 中， 意识、创新思维能力的培养 ，提高受教育者创造能力的教育 压抑 了学习的积极性 、主动性和创造性 。学生也安于现状 ，没 活动。其使命是探索医学教育的特征和规律 ，鼓励和追求新 有主动学 习的强烈欲望 ，这势必影 响他们创新精神 的培养 ； 的医学发现 。在继承 医学遗产 的同时 ，引进 国外先进经验 ，加 传统的考试机制只重视对基础知识 的严密考核 ，这在无形 中 速新 的医学知识的发掘 、积累、传播和使用 。凡在医学教育的 鼓励学生去死记硬背 ，容易养成墨守成规的保守思想 ，压抑 理论教学 、临床实践、实验教学及教学管理等各个环节 中能 了他们想象力和创造力的发展 。医学生的教育往往受制于过 够应用已有的知识经验观察和分析医学教育过程中出现的 于呆板的教学计划和课程设置 的束缚 ，在教学 内容上强调知 各种现象 ，变革 旧的医学教育理论和模式 ，建立现代 医学教