高等医学院校机能学实验“三合一”教改的回顾与前瞻.pdfVIP

维普资讯 中国高等医学救育 1999年 第 2期 ●教学法 L^， ． 高等医学院校机能学实验 “三合一”教改的回顾与前瞻 尸 中山医科大学 三竺圭 堕垒生 林明栋 尺 ～争 提要 将生理、药理和病理生理 实验课合三 为一的教改 已适 形成一种趋势 其优点在于有 于学生能力的培养和 系统掌握有关知识与技能 ，有利于教学 内容 的安排 和教学资源 的管理与使 成一 门独立学科 的方 向发展 机能实验室原有技术员，开课 时吾教研室也振 数技术员协助 我们还编写了 《实验生理科学教 组成一门机能学实验课程的主要原因，似 乎是教学 程》．制定r教学大纲和教学计划。课程暂时安捧在 经 费、实验仪器和人力资源 的缺乏．以后经过长期 的 本科第 2学年第 1学期 的后半段，延续到第 2学期 争论 ，甚至反复，有 的坚持 了下来 ，也有的重 又回到 的前半段 ；学时数暂定为 72小时．考试分 理论考试 了分开教学的老路。近年来 ，由于教学改革呼声的高 实验考核和探索性 实验考核 3部分 ，分别 占总成绩 涨，一些重点院校也开始重新审视传统的实验教学+ 的 30 2O 和 40 ，另有 lO 为平时成绩 。 不约而同地提出了重组机能学实验课的构想 ，主要 三、利弊 目的是加强学生的能力培养 。我校于1996年首先获 机能学实验教改的好处有下列几十方面 ：一是 得 了国家教委、卫生部和广东省高教厅唯一的一个 有利于学生能力的培养与评估 。过去实验课主要是 实验课教改的课题立项与资助．并被列^ “高等医学 验证课堂理论 现在教师Ⅲ幔把更多的注意力转移到 院校面向 2l世纪教学内容与课程体 系改革计划 ， 培养学生能力上来．本课程独立开谭、独立考核 ，考 从而启动了机能学实验课教改的进程 。 试成绩不再是作为原课程考试总成绩的一小部分 ， = 、现状 而是与其他课程同样重要 ，提高了学生对 实验能力 目前其有步数院校开始真正实施 “三合一”的机 的重视程度。二是有利于学生系统地掌握有关知识 能学实验教改 。主要做法是：将原来分别属于生理、 与技能，改变了以往各 自为阵的状况。通过实验的重 药理和病理生理的实验课从各 自的理论课中独立出 新编排与有机融合 ，减少了内容的重复，增强了彼此 来 ，合并成一门新的课程 相关科室的教学仪器也统 间的联系 。三是做到 了资源共享 ，提高了仪器的使用 一 由1个实验 中心或机能学教研室管理和使用 ；教 辜 ，方便学校对教学仪器的管理与添置，可为学生提 72 ． 师和技术员分别从 3十教研室抽调 I对原有实验重 供更多的动手操作机会。四是有利于开展学生探索 新编排 ．精减实验内容和实验课总学时效。以我校为 性实验和课外科研小组工作 ．培养学生的创新能力。 倒 在分管教学校长的领导下．由学校教务处会 同医 五是省下的学时可以让学生早 日进^临床或开展丰