基于百一测评平台在技工院校教学中的应用初探——以汽车修理工技能鉴定为例.pdfVIP

现代职业教育 总第 35期 应【用】 基于百一测评平台在技工院校教学中的应用初探 以汽车修理工技能鉴定为例 刘草金 (广东省广州港技工学校，广东 广州 510735) [摘 要]百一测评专注于考试云服务，是中国首家测评及服务 (TAAS)网站和最大职业技能题库。初探百一测评平台在 技工院校教学中应用的可行性及其实践，分析 了将该平台引入教学中的作用和需解决的几个问题，以期促进 该平台在技工院校教学中的广泛应用。 [关 键 词]百一测评；平台；教学应用 [中图分类号]G7I8．1 [文献标志码 ]A [文章编号]2096—0603(2016)05—0088—02 一 、 百一测评平台介绍 2．导 ^题库：把试题按题型分别导人到平台。界面如图1所示： 百一测评平台有移动端考试和PC在线考试两种模式。移动 端考试 ，用智能手机微信关注 “百一测评”公众号即可 ，无需下载 APP。适用于20—1000人集中在一起的考试，可直接替代原有的 纸笔考试 。 广泛应用于特大型企业校园招聘 ，支持上千人现场手机考 试，免除纸质试卷的印、运 、发、收、判的人力和物力成本 ；适用于 培训验收考试 ，只需将培训试卷上传至平台，即可在培训现场安 图 1 导入题库 3．创建试卷：选中试题库，创建试卷，设定好各题型比例和考 排学员使用手机考试，或批量发送测评让学员远程作答 ，快速验 试时长，并根据学生的掌握程度设定试卷类型。平台具有智能换 收培训效果。免费用于学校教学中的测验。 题功能，教师只需将选项 “智能换题”打钩，就能在同一题库中相 二、百一测评平台在汽车修理工技能鉴定课程中应用的背景 类似的题进行变换，考查学生的灵活掌握程度，举一反三。为了 当前学生的生活已经进入 “微”时代，微博 、微信等新媒体的 避免在答题时候的习惯性思维，该平台还可以对试题顺序 、答案 出现改变了在校学生获取信息和沟通交流的方式。中技学生基 选项顺序进行变换，只需要把 “题 目乱序”“选项乱序”打钩，就能 本在 16～18这个年龄段，智能手机的普及使他们的行为方式和 对试题进行变换。界面如图2所示： 思维方式都已经和新媒体紧密联系起来，原先要靠人与人沟通 添加一个部分 来解决的问题，现在都变成了人与机器的沟通。正所谓 “以前的 部分名称 l汽修 133班汽车修理工(中级)测验 学生读书，现在读 iPad。交流不需面对面，点个赞留条语音就行”。 高级设置灸 0题目乱序 打乱该部分下试题的顺序 正是因为学生群体有其特殊性，传统的教学模式逐步被更 0选项乱序 打乱该部分选择题选项的顺序 具有形象性、直观性和趣味性的现代教学手段所取代，积极而又 固智能换题 根据题 目的相似智能变换题目，同一题库、技能(不 包括未设技能的题)、难度的题随机换题 0 回上～题 合理地应用网络教学创造意境变得越来越重要，从而使得学生 从直观感觉形象的演示中获得感性知识，激发浓厚的学习兴趣 图2 试卷选项设置 和强烈的求知欲望。 4．设定考场