对理工类院校中工业设计教育的思考.pdfVIP

CHENGREN JIAOYU 叠器 擘 2007／08总第247期 文章编号：1001—8794(2007)08—0087—02 史耀军，吴乃群 (哈尔滨理工大学，黑龙江哈尔滨150040) 摘 要：近年来，随着国家对工业设计专业的重视，许多理工类院校相继开设了工业设计专业，一方面体现出中国工 业设计教育的繁荣，另一方面也带来了一系列的问题。一些理工科院校的工业设计专业由于大多数是在机械设计基 础上发展起来的，出现了课程教学体系定位不明确、教学内容缺乏侧重点、文理难以兼容等现象。该文旨在试图通过 对我国目前理工类院校的工业设计教育领域现存的一些问题进行分析，为今后适应我国工业设计发展需要、对工业 设计教育的改革进行思考和探索。 关键词：理工类院校；工业设计；教育；思考 中图分类号：TB47 文献标识码：B 一 、 各学校之间相互模仿，缺乏系统规划 学校专业优势等方面)来考虑，实行教学方面的改 目前，据不完全统计，截止到2005年，国内理 革和创新。 工类院校中开设工业设计专业的已超过230所，而 二、理工类院校工业设计教育的定位问题 这些院校的工业设计教育从模式、形式到内容都十 目前国内工业设计有两种专业隶属关系，一种 分相似。这是因为，中国从国外引进这种教育体系 隶属于工学下的机械工程学科，一种隶属于文学下 到逐步发展仅仅有短短的20多年的时间，却从较 的艺术学科。工学下的机械工程学科过分注重工程 早开设工业设计专业的学校(中央工艺美术学院和 思想的灌输，而文学下的艺术学科的课程则过分地 无锡轻工学院)，发展到现在的200多所。从目前的 重视审美情趣的培养。前者学生设计的产品则在外 发展情况来看，大部分学校都是借鉴和参考了这两 型的美感和对设计师情感的体现方面存在着不足， 所大学的办学模式和教学大纲，却很少有学校能够 而后者学生设计的产品的功能性和可用性较差。由 从自己所在的地域的特色(如产业特点、文化特色、 于对工业设计定位的偏差，工科院校的工业设计教 育的现有课程虽然涉及设计的领域广，但缺乏深 收稿日期：2007—04—22 度。学生有足够的教学空间，但无论是平面设计、产 作者简介：史耀军(197l一)，男，河南西平人，哈尔滨理 品设计、媒体设计等各设计领域都没有足够的课时 工大学工业设计系讲师，主要从事产品开发设计方面的研 来满足教学。 究工作；关乃群(1972一)，女，黑龙江哈尔滨人，哈尔滨理工 理工类院校应结合自身专业特点，将工业设计 大学数字媒体艺术系主任、讲师，主要从事数字媒体动画方 教育重点定位在产品设计上，工业设计教育立足于 面研究工作。 产品设计，来建立完整的教学体系，这样教学目标明 用极性手段表全量，同时又表达了说话人的某种语 式采用了时间副词“已经”。 气，是语气副词，前人认为的时间副词都s也应归入 在对外汉语教学过程中，对副词使用的语义背 此类。张谊生(2005)从历时和共时相结合的角度提 景的教学应该引起我们的高度重视，我们应该从副 出：汉语中其实只有相辅相成的两个“都”，一个是客 词的基本义与派生义之间的关系入手，对汉语副词 观性的范围副词，一个是主观性的语气副词。所谓副 的常用义进行较全面的教学。我们更应该本着循序 词“都”可以表“已经”的说法是不恰当的，“都”表“己 渐进的原则，让学生全面掌握副词在具体交际中的 经”的用法其实只是语气副词“都”在使用中强调方 差别，学会根据表达的需要选择得体、恰当并符合中 式和强化范围的扩展而己，副词“都”根本就不可能 国人表达习惯的词语，帮助学生更好地了解和掌握 单独表示时体义。我们比较同意第三种观点，邵