应用型本科人才培养的机制与模式创新——以常熟理工学院行业学院探索为例.pdfVIP

8O 江苏高教 2016年第 5期 应 用 型本 科 人才 培养 的机 制 与模 式创 新 — — 以常熟理工学院行业学院探索为例 朱士中 (常熟理工学院 校长办公室 ，江苏 常熟 215500) 【摘 要】 转型是新建本科院校发展过程 中面 临的必然选择 ，“立足地方、面向行业”是新建本科 院校实现转 型的战略性面向，“行业学院”则是创新合作教育模式、有效解决合作难题 的行之有效的新机制、新模式 。常熟理工 学院积极探索行业学院应用型人才培养机制 ，推进合作教育模式向行业学院演进 ，健全行业学院办学体制 ，建立行 业学院运行机制 ，明确行业学院人才培养模式 内涵，把握行业学院建设的核心环节。行业学院人才培养机制的探 索促进 了应用型人才培养质量提升 ，助推 了高校与行业协 同发展 ，推进 了学校与业界的深度融合 ，获得 了社会各界 的广泛好评 。 【关键词】 转型发展 ；行业学院；应用型人才培养 ；常熟理工学院 【中图分类号】 G647 【文章编号】 1003—8418(2016)05—0080—04 【文献标 识码】 A 【D0I】 10．13236／j．cnki．jshe．2016．05．02l 【作者简介】 朱士 中(1962一)，男，河南鹿 邑人 ，常熟理工学院校长 ，研究员，国家教育行政学院兼职教授 。 地方本科院校是高等教育大众化背景下的产 现转型的战略性面向。新建本科 院校普遍具有地 物 ，推动地方本科高校转型发展是国家高等教育结 方性特征 ，立足地方是其应有 的服务面向，在服务 构调整 、地方经济社会发展和产业结构转型升级、 地方中提升办学能力、强化办学特色、提高服务地 人才培养结构调整的需要。转型发展 目的在于提 方的贡献度是新建本科院校的价值与使命 的重要 高人才培养与社会需求的契合度 ，更好地培养高素 体现 。新建本科 院校是一个复杂多元的群体。一 质应用型本科人才。常熟理工学院坚持以校地互 些具有较深行业背景的专科学校 ，在长期的办学过 动作为学校发展的战略选择，将产教融合、校企合 程中形成 了在一定 区域和行业 内实力相对较强的 作作为应用型本科人才培养的路径选择 ，在全 国同 学科和专业。升格后 ，这些新建本科院校与行业的 类院校率先探索 “行业学院”应用型人才培养的新 结合需向纵深推进 ，形成基于行业 的应用型人才培 机制 ，有效地推进了校地合作办学和校企合作教育 养特色 ；而对于一些以教师教育为主升格的院校来 实践 。 说 ，除了教师教育的传统优势之外 ，缺乏其他 的行 业背景与相应的优势 。为适应转型发展要求 ，需要 一 、 行业学院人才培养机制探索的缘由 积极主动地寻求与地方或 区域行业协会等组织 的 (一)转型是新建本科院校发展过程 中面临的 支持，在学科专业集群构建及应用型人才培养的机 必然选择。新建本科院校由专科升格为本科后 ，首 制与模式等方面 ，与特定行业 (或行业 内的某些知 先需要解决的是 “转型”问题 。除了由 “专科 向本 名 、骨干企业)共建 ，在为地方培养人才 的同时，也 科”转型发展这一基础外，更为关键 的是要解决学 为特定行业培养行业所需要的应用型人才，使学校 校的办学方向与办学定位 “转型”问题 ，即要实现内 人才培养 目标与业界对人才需求的结合得以实现； 涵提升，完成从 “传统高校模式转 向应用型高校”的 同时也可以使学校在与行业企业的深度合作 中，通 “二次转型”，最为关键的是要实现应用型的人才培