理工科大学生创新能力培养探索——以科研项目驱动为例.pdfVIP

2O14 NO 02 Chlne Eduoation Innovation Heralcl 科 教 创 新 理工科大学生创新能力培养探索① 以科研项 目驱动为例 赵晓莉 方华 徐德福 管益东 陈雯 (南京信息工程大学环境学院 江苏南京 210044) 摘 要：大学生是21世纪现代化建设的主力军，是国家发展和民族振兴的栋梁，大学生是否具有创新能力在很大程度上决定着国家未来的 竞争力。本文从理工科本科学生创新能力培养模式研究出发，以科研项 目驱动为例，谈谈基于科研驱动条件下通过组建课题小组的形式 对学生科技创新能力的培养途径 。 关键词：项 目驱动 研究型学习 创新能力培养 团队创新 中图分类号 ：G4 文献标识码 ：A 文章编号：1673—9795(20I4)01(b)-0024-02 1创新能力培养的意义 课堂和课程学 习过程 中得到科研创新能力 些大学生创新训练类 的项 目，号召一些有 国家核心竞争力的决定 因素是科技创 的训练[2_。在这个过程 中首先要有课题 的来 科研热情 、学有余力的学生积极参与老师 新能力 ，科技创新 能力 的强弱决定 了一个 源 、其次参与的学生的要进行选拔组团、而 的课题或者 申请大学生创新训练项 目，应 国家的兴衰荣辱。胡锦涛主席指出：自主创 且选择合适的课题 、然后在进行实施。下面 该对报名参加 的大学生进行选择 ，一般可 新能力是 国家竞争力的核心 ，是我国应对 从这几个方面进行论述 。 以选择从大二开始的学生 ，安排学生进入 未来挑战 的重大选择 ，是统领我国未来科 2．1课题的来源 实验室并参与与其感兴趣 的研究方向。刚 技发展的战略主线 ，是实现建设创新型国 工科大学生创新能力实际上就是运用 开始时学生缺乏相关的专业知识和动手能 家 目标的根本途径…，大学生的创新能力决 专业知识和理论 ，在项 目和课题研究活动 力 ，因此 ，知道教师需要耐心地教导他们 ， 定着 国家未来的竞争能力 ，大学创新 能力 中不断提供具有经济价值、社会价值、生态 并指导他们查阅相关文献 ，深入 的去 了解 的标志着 国家科技创新的发展 ，因此，培养 价值 的新思想、新方法和新发 明的能力I3]。 该研究方向的研究现状 ，同时指导他们深 大学生的创新 能力非常有必要 。目前大学 在大学阶段培养和激发的创新能力将会成 入地对专业知识进行学习并正确操作基本 生的教学模式主要是课堂教学 ，尽管理工 为以后工作过程 中创新能力的原动力，因 实验 中的玻璃器皿 。注意对大学生科研创 科也有认识实习和生产实 习，但 由于扩招 此 ，要激发学生 的创新能力，就要有合理 的 新情感的培养 ，因为没有科研兴趣 ，就没有 之后 ，学生众多 ，因此 ，学生 的实习环节很 课题来源 。 科技发明的热情 ，更不会有科研创新性。因 多也是基于形式 ，学生只是 了解专业知识 目前大学 的科研项 目基本有三种 ：教 此 ，对于引进来的学生 ，正确的科研创新价 的皮毛 。另外 目前 的课堂教学模式是基于 学型、教学研 究型和科学研究型项 目，后面 值观 、科研责任感和科研道德感的培养至 大众教育，以讲授为主 ，在一定程度上忽略 一 些科研项 目基本是来 自企业 ，是源于工 关重要 。由于每年都会有新生力量参与到 了学生 的独立思考能 力，不利于大学生创 程实际需要解决的问题 。能够保证项 目实 课题中来参加科研训练 ，因此 ，通过训练后 造性思维和创新能力的培养 。而理工科学 施的可靠性和创新性 。而且这些项 目的主 的高年级学生将指导新进 的学生熟悉整个 生 ，特别是类似于环境工程专业，毕业出去 持人最好给学生在上课 ，通过课堂理论 的 实验过程 ，从而再进行相对独立的科研训 之后 ，要求学生有较强的动手能力，能进快 讲解，阐述某个学科存在 的科学问题 ，引