理工科大学生工程伦理规范认知状况研究——以陕西科技大学为例.pdfVIP

社会民生 The Life and Opinions of the People 理工科大学生工程伦理规范认知状况研究 以陕西科技大学为例 口郗美蓉 李昊 【摘要】为了解理工科大学生对工程伦理规范的认知状况，以调查为基础，发现工程伦理教育在我国高等教育体系 中的普及程度非常低，理工科大学生对工程伦理规范认知也亟待提升，并就此现状及其成因加以分析，认为必须树 立正确的工程伦理教育理念、完善工程伦理教育课程体系、建立科学规范的制度体系。 【关键词】理工科大学生 工程伦理 规范教育 认知状况 随着对工程伦理规范认知程度的不断加深和工程伦理 以及回答 问卷时的不耐烦行为会影响部分调查结果信度。问 教育内容的不断健全与完善，工程伦理规范已经发展成为工 卷采用excel2007进行分析。 程师职业行为的标准和活动指南，并决定着工程职业化发展 对理工科大学生工程伦理规范认知现状进行调查研究， 水平的高低。但是，近年来工程质量引发的安全事件屡有发 其 目的在于了解理工科大学生对工程伦理的态度和价值取向、 生，暴露了高等教育中 “工程伦理规范缺失”的短板。关于高 制定适应大学生的工程伦理规范教育内容、完善高校工程伦 校工程伦理教育的研究也 日渐升温，从工程伦理的认知方面着 理教育理念，从而更好地为工程项 目服务。本次调查内容分为 手，特别是调查了解未来的工程师——理工科大学生对工程伦 两个方面：第一，根据认知的5个层次，即 “知道、了解、认同、 理认知的实然状况，再深入分析结果及其原因更是学术界的 接受、内化”来设计 问卷，从以下几个层次对理工科大学生工 一 个 “真空区”。笔者根据前人的研究成果，科学设置封闭式 程伦理规范的认知程度展开深入而全面的调查研究：工程伦 调查问卷，调查了以科学技术和工程应用为主的陕西科技大学 理相关概念了解、工程中主体间的利益冲突、工程师的责任、 的多个二级学院，全面地掌握了本校理工科学生对工程伦理规 工程师的伦理规范；第二，依据高校工程伦理教育的课程设置 范认知程度的数据，并深刻分析了原因与结果，在此基础上提 情况，从工程伦理的教育内容及实践要求调查了理工科大学工 出了树立正确的工程伦理教育理念、完善工程伦理教育课程体 程伦理规范知识的普及程度。 系、建立科学规范的制度体系等三方面切实可行的建议。 问卷结果及分析 问卷调查概况 理工科大学生对工程伦理的相关概念有一定了解、但不深 本次调查选取了陕西科技大学生命学院、材料学院、资环 入。笔者调查了理工科大学生对工程伦理相关概念的掌握，发 学院、理学院、电信学院、机 电学院、设艺学院、化工学院等8 现大部分学生对工程伦理的概念有一定的认知，但是真正了解 个学院大一、大三、研究生一年级的理工科学生，采取群体抽 的并不全面、不深入：除对工程活动包括的环节了解 比较全面 样和随机抽样相结合的方法进行调查。共发放问卷400份，其 外 (对选项全部认同的占63％)，其他概念的解读都不深刻。其 中收回385份，8份无效问卷和7份无收回问卷，回收率96．25％。 中2．90％的学生认为生活中的工程是土木建筑、工业制造类， 根据各学科特点和本校实际情况，问卷调查由23道题组成，其 认为是综合类的0．89％；认为工程主体包括建设、施工、设计、 中13道多选题，9道单选题，1道排序题。有效样本主要结果如 监理、勘察单位的仅 占13％。 下：男生205人 (53．25％)，女生18o人 (46．75％)；大一学生248 造成这种现象一方面是因为高校和理工科大学生对工程 人 (64．75％)，大三学生66人 (17．23％)，研究生一年级学生71人 伦理教育的重视程度不高，另一方面是由于工程活动比较复 (18．54％)；8个学院问卷回收分布比例分别为l1．17％、5．97％、 杂，工程主体难以把握。而对于工程环节认识较为全面一是因 12．99％、8．57％、20