理工科研究生现代数值分析教材建设的探讨.pdfVIP

10．3963／j．issn．1671—606X．2009．03．036 2009年 6月 第 28卷 第 3期 理 工 高 教 研 究 Vo1．28 No．3 June 2009 JournalofHigherEducationinScience＆Technology 理工科研究生现代数值分析教材建设的探讨木 孙庆华，包芳勋，段奇 (山东大学 ，山东 济南 250100) 摘 要 ： 教材是知识的栽体，是课程教学的主要媒介。在研究生数值分析教材建设的历史与现状的基础上，提出 了理工科研究生现代数值分析教材建设的几点建议和设想。 关键词 ： 数值分析；教材建设；数学建模； 创新能力 中图分类号 ： G 文献标识码 ： A 文章编号 ： 1671—606X(2009)03—0135-04 现代数值分析是理工科硕士研究生重要的基础 二、现代数值分析教材建设的几点建议 课和学位课 ，是他们以后从事学术研究的必要基础与 与设想 工具。随着 目前我国对研究生创新能力和实践能力 培养的高度重视，如何建设现代数值分析教材，以培 理工科研究生现代数值分析教材的编写要进行整 养适应科技新发展的高层次创新型综合人才 ，其重要 体思考与设计，应综合考虑学科的发展、社会经济的发 性和迫切性 已日益凸显出来。 展和学生个体的发展。重点体现在以下几个方面。 1．体现逻辑性、精炼性和适用性 一 、 现代数值分析教材的历史与现状 现代数值分析是数学的一个分支，是一门演绎科 目前国内理工科硕士研究生使用 的数值分析教 学 ，具备严谨的逻辑性。因而教材的编制要充分考虑 材 。主要有两种类型：一种偏重于数值分析的理论知 知识 的逻辑结构 ，数学概念的展开应以概念间的理论 识，一种偏重于数值分析中具体算法的应用 。前者对 联系为依据 ，数学命题的建立也要 以学科公理为基 于没有经过系统严格的数学专业训练 的理工科硕士 础 ，用逻辑推理 的方式展开 ，使之形成一个科学、完 生来说 ，其精髓和思想方法很难被体会和掌握 ，学生 整 、系统的知识体系…。否则 ，学生学到的只是支离 往往无法将花费大量时间学习的理论知识应用到实 破碎的零散知识，会造成教育的低效益。教材要突出 际问题的解决中去；而后者又不利于学生对数值分析 重点、抓住基本 、提炼内容 、行文简约。人们创新能力 理论基础 ，特别是数值分析思想方法的掌握 ，致使很 的高低与之是否具有宽广坚实的基础理论知识密不 多学生对所学内容知其然而不知其所以然，在实际应 可分 ，它是创新型人才最重要 的基本素质和前提条 用 中缺乏灵活变通。除此之外 ，这两类教材的共同缺 件。许多科学工作者取得杰 出成就，与他们所掌握的 陷就是没有引导学生进一步 了解现代数值分析的前 科学基础理论和科学研究上扎扎实实的基本功是分 沿 以及发展方向，没有体现出对学生创新能力和实践 不开的。作为学科核心 内容的现代数值分析理论基 能力的培养，特别是学生数学建模和数值计算素质的 础 ，具有很强的概括性。加强数值分析基础理论知识 培养。硕士研究生教材建设的滞后 已成为影响其能 的学习能实现知识 的广泛迁移 ，是进行思维训练、技 力培养的一个重要因素。本文就理工科研究生 (数学 能训练的有效手段 。但随着学科方向分类的细致化， 专业除外)现代数值分析的教材建设提出一管之见。 学科内容呈爆炸式增长趋势，而教材的编写不可能面 山东省研究生教育创新计划项 目[SDYY07005]；山东大学研究生教育创新课题 [YC08019]． 作者：孙庆华系山东大学讲师，博士；包芳勋系山东大学副教授，博士，硕士生导师；段奇系山东大学教授，博士生导师 l36 孙庆华 ，包芳勋 ，段奇 ：理工科研究生现代数值分析教材建设的探讨 面俱到 ，这就要求我们在编制现代数值分析教材时， 和简化 ，明确变量和参数，并应用数学的语言和方法 要充分考虑传统