理工科研究生综合素质测评指标体系的构建.pdfVIP

现代 教 育科 学 高教研究 MODERN EDUCATION鼢ENCE 2006年第4期 理工科研究生综合素质测评 指标体系的构建 代玉美 刘元芳 [摘 要]构建理工科研究生综合素质测评体系有很强的现实意义，在构建时要对理工科研宛生综合素 质特点进行分析。这除了遵循一般的教育测评原刖外，还应体现出理工科研宛生综合素质的特点，通过AHP 法，构建出科学合理的理工科研宛生综合素质测评体系。 [关键词]研宛生综合素质 测评 指标体系 [中图分类号]G643．0 [文献标识码]A [文章编号]1005~5843(2006)O4一O126一O4 [作者简介]代玉荚，刘元芳，大连理工大学 (辽宁大连 116023) 目前，许多高等学校已经开始对在校大学生进 证的基础上，针对理工科研究生的素质特点以及应 行综合素质方面的评定，有关研究生综合素质的测 该具备的素质特征，选取理工科研究生综合素质中 评研究也已开始，这是对研究生综合素质进行定量 比较重要的、能体现出理工科研究生综合素质特色 研究的有益尝试。本文试图在总结理工科研究生综 的因素作为测评指标。在内容上要与我国《高校培 合素质特点的基础上，研究构建定量测评理工科研 养研究生工作暂行条例》中对研究生培养的总体性 究生综合素质体系的方法与途径，并且尝试构建出 目标规定相一致，体现出研究生的 “研究”特点和 一 个较为合理的理工科研究生综合素质测评体系。 素质特色，以便与一般人才的综合素质、大学生的 综合素质测评区分开来，避免陷入泛泛而评而不能 一 、 构建理工科研究生综合素质测评体系的原 真正测出理工科研究生具有的综合素质水平。 则 (二)以定量指标为主，辅以定性分析 构建理工科研究生综合素质测评体系除了应有 素质是一种内在的抽象性的东西，对素质的测 科学性、系统性、导向性以及可操作性外，还应遵 评不像对身高、体重等的测评那样简单直接，而是 循下列原则： 相对复杂和间接，需要通过对素质的外化行为特征 (一)针对性原则 的测评来推断其内在素质。因此，在素质测评中，有 既然是理工科研究生综合素质测评，就应该保 一 些隐性的、抽象的东西不能简单地量化为一定的 证其素质测评的全面性。但是综合素质面大范围广， “分值”，而应通过定性分析来说明、评价研究生的 包括的内容很多，而且研究生综合素质到底包括哪 内在素质，避免陷入过分追求客观化、量化的误区。 些方面的内容，到目前为止还没有统一的定论。目 对一些具有共性的、要求达标的、易测的基本 前，许多高校对大学生进行综合素质评定基本上还 素质，如知识水平、技能掌握、基本能力等可用绝 是按照 “德、智、体、美”几个要素进行的，理工 对评价方法，采用 “控制——量化”的定量模式测 科研究生综合素质的评定可以借鉴大学生综合素质 评。对于那些不易测评的活动结果，要综合地、灵 评定体系，但是不能照搬它。无论是指标要素的选 活地选用多种方法。如 “思想品德素质”在综合素 择，还是指标权重的确定，都应在通过有关专家论 质中占有重要一席，但是不易测量，对这类因