略论理工科独立学院人文素质教育。.pdfVIP

【教师观点】 略论理工科独立学院人文素质教育 秦 军 ，陆 恒 z (1．常州大学，江苏 常州 213016；2．南京航空航天大学，江苏 南京 210016) 摘要：当前我国理工科独立学院人文素质教育现状不容乐观，存在着以往偏重科技教育、忽略人文素质教育 的育人观尚未彻底转变，教师的整体素质尚待提高以及校园文化活动丰富量有余而深刻性不足等诸多问题，要切 实提高理工科独立学院的人文素质教育水平，需着力转变重科技轻人文的育人观，树立科学的育人理念，提高教 师的整体人文素养，并提升校园文化活动的品味。 关键词：理工科；独立学院；人文素质教育 一 中图分类号：G641 文献标志码 ：A 文章编号：1674—9324(2012)09—0138—02 人文素质教育是 将“人类优秀的文化成果通过知 自产生那天起 ，就必然受到母体高校及社会经济发展 识传授、环境熏陶，使之 内化为人格、气质、修养，成为 的制约与影响。在其相对独立的运作过程中，人文素质 人的相对稳定的内在品格”的教育。加州大学伯克利分 教育的实施也必然存在着这样或那样的问题。 校在回答为什么要进行人文教育时说过三句话，非常 1．重科技、轻人文的教育理念尚未彻底转变。建国 值得我们深思，即：① “大学所授予的学位是某一特定 后，我国模仿前苏联的教育体制 ，对高校实行了分科教 领域的，但生活却是不分专业的”；② “无论我们的社会 育培养，形成了长期以来在我国教育界普遍存在的重 多么发达，我们都必须去反省人生、甄别善恶、区别正 理轻文、重专业技术教育轻人文素质教育的理念。随着 义与非正义，从有用之中辨别出高贵与美”；③ “人文教 社会经济的发展，在这一理念下所培养的人才缺陷也 育为学生未来迎接现实生活的挑战所做的准备 ，是那 日益凸显，人文素质教育的呼声再次响起。虽然部分理 些职业学院常常无法提供的”。 工科院校认识到了问题的严重性，但在具体实施过程 一 、 理工科独立学院大学生人文素质现状分析 中，还尚未彻底转变长期以来所形成的教育理念 ，人文 多年来 ，理工科高校在我国高等教育体系中形成 素质教育往往流于形式。母体高校如此 ，在其 “卵翼”下 了自己的一套发展程式与规律，重理轻文现象非常普 的独立学院则更是有过之而无不及。 遍 ，以至于在一定时期形成了 “学会数理化 ，走遍天下 2．教师本身的人文素质状况有待提升。在现行教育 都不怕”的一种现象。在这种理念的影响下，我国理工 体制下，任课教师往往忙于科研 、项 目、考评 ，一定程度 科学生的人文素质水平呈现出一定的下滑态势 ，以至 上疏于了自身人文素养的涵养和提升 ，他们对学生专 产生 了 “阿房宫不是我烧的”以及 “我保证阿房宫不是 业知识的教授精力已大不如前，更毋论在人文素养教 他烧的”等诸多笑话。 育方面帮助学生 自身进行提升。另外 ，肩负着思想政治 此种情况在理工科独立学院中则表现得更为突 教育的辅导员老师由于事务较多，往往忙于具体、琐碎 出。独立学院作为新生事物，为了迎合市场对人才的需 的工作之中，也忽视了自身人文素养的培养 ，使这一在 求 ，把人才的培养 目标定位为应用型人才培养。由于其 学生人文素养提升方面本应更能发挥积极作用的途径 人才培养 目标 向科学技能的倾斜和社会大环境的影 没有得到有效利用。 响，它所培养的大学生 “人文、社会学科缺乏症”就相对 3．校园文化活动丰富量有余而深刻性不足。独立学 更为严重：部分同学在商品经济的大潮中逐渐迷失了