解构与重构谈高职院校经济法课程体系改革.pdfVIP

2011年第6期 ， 黑龙江省政法管理干部学院学报 No ．6 2011 ( 总第93期) J our nal of He i l ongj i an g Admi ni st r at i ve Cadr e Col l ege of Pol i t i cs And La ( Sum No ．93) 解 构 与 重 构 ： 谈 高 职 院 校 经 济 法 课 程 体 系 改 革 营文中 ( 江苏海事职业技术学院港航运输与物流管理系，南京211170) 摘要：目前高职院校经济管理类专业普遍开设经济法课程 。但是该课程体系过于庞大，面面俱到，实际上是 采用了20世纪80 年代 的 “大经济法 ”观点。这种做法不仅逻辑f 昆- t f L，名不副实，而且影响了教学效果。建议改课 程名称为 “企业法律环境 ”，且无须讲授经济法总论和经济诉讼，更不必追求体系 的完整性 。 关键词：高职院校；经济法；重构 中图分类号 ：DF03文献标志码：A文章编号：1008—7966( 20 11) 06—0151—03 合 同法、公司法和经济诉讼部分 。这就使得经济、管理类专 业的经济法教材比法律系的教材体系还要庞大、内容更为 一、教材体系存在的问题 繁杂。例如某 《经济法》就有18章，甚至包括劳动法。算 起来，每章最多讲2课时，学生能学到什么就不难想象了。 目前 ，高职院校 中经济类、管理类专业诸如工商管理专 因此 ，对高职经济法课程体系 的改革势在必行 。 业、财政金融专业、市场营销专业、会计专业、物流专业等专 业中普遍开设了经济法课程。从中可以看出经济法在培养 二、经济法课程存在 的问题 高技能专 门人才方面的重要性。但是，一个看似理所当然 的问题 ，细细推敲起来人们发现 问题并不简单 ：为什么要开 讨论高职经济法课程还必须从本科非法律专业的经济 经济法这门课? 这门课应该包括那些 内容? 怎么教授该课 法课程着手 ，因为正如前文所述 ，高职经济法教材与之是一 程? 或者干脆问：这门课为什么叫经济法?对于这些问题 脉相承的，没什么本质 区别。 的准确 回答是上好 、学好这 门课 的关键 ，决定教改的正确方 首先，这 门课为什么叫经济法? 经济法这门课最早是 向。本文只讨论经济法的课程体系，回答这门课应该包括 法学专业开设的。20世纪80年代初法学界引进前苏联 哪些 内容。 “大经济法 ”观点，认为社会主义条件下无论是横 向经济关 目前高职经济法教材 “实质与本科教材并无太大差 系还是纵向经济关系概 由经济法调整。这种观点似乎很强 别，只是在 内容的深度和广度上有所缩减”? 。这里所说 调法律调整经济的重要性。最后学界基本达成一致意见， 的 “本科教材”是指本科工商管理类专业经济法课程所用 即横向经济关系 由民法调整 ，纵 向经济关系 由经济法调整。 的教材。这类教材从20世纪80年代 中期开始使用。其名 国家教育部教育司 曾先后多次组织法律专家进行论 称和内容都是受当时 “大经济法 ”观念指导构建的，广泛涉 证，并出版发行了 《全国高等学校法学专业核心课程教学 及 民法、商法、本原意义上的经济法的内容 旧1。这在当时 基本要求》，对课程体系予以明确界定，并指出传统的 “民 还是可以理解的。但是到了90年代中期以来，随着我国法 法 ”与 “经济法 ”学科经过重新整合已经裂变为 “民法 ”、 学理论研究的不断深入，法学学科体系发生了重大变革。