艺术类大学生创业教育模式研究.pdfVIP

第 13卷第 4期 201 4年 4月 南阳师范学院学报(社会科学版) Journal of Nanyang Normal University(Social Sciences) V01．13 No．4 Apr．2014 艺术类大学生创业教育模式研究 王 征 (南阳师范 学院 美术与 艺术设计 学院，河南 南 阳 473061) 摘 要：随着前几年艺术类专业的持续升温与高校的纷纷扩招，艺术类大学毕业生的就业难度逐步加 大 ，这也成 为众 多高校 亟待 解决的难题 。国 家大力鼓励大 学生 自主创业 ，艺术类大学生有着各 自鲜明专业特 长，具有 自身的创业优势。众多高校 已陆续开设相应的就业指导课程，但尚未形成完善的体系。艺术类大学 生创业教育要从转变教学模式、强化实践性教学、开展时效性的就业教育等方面，形成有效的大学生创业教 育模 式。 关键词 ：艺术类 ；大 学生 ；创 业 ；教 育模 式 中图分类号 ：G420 文献标志码 ：A 文章编号 ：1671—6132(2014)04—0074—03 随着高等教育逐步普及，艺术类大学毕业生由于 其人校门槛相对较低、扩招现象严重等 ，在就业与择业 时面临着巨大的挑战。随着大学生的创业教育在高校 里的推广与开展，艺术类大学生创业教育体系需要根 据其专业特点有针对性地进一步建立与完善，高校作 为人才培养的基地 ，要积极应对 ，探索出切实可行的艺 术类大学生创业教育模式。 一 、切实分析艺术类专业特点，提高学生综合素 养。强化实践教学体系 (一 )艺术类专业特 点与就 业现状 艺术类专业有别于其他专业 ，实践能力较强，相比 普通类大学生 ，艺术类大学生思维比较活跃 ，对于新奇 事物的好奇心和敏感度都比较强。艺术类专业同学创 业门槛比较低 ，在校期间，很多艺术类的专业学生都较 容易通过本专业技能知识 ，找到助学的机会 ，所以创业 对于很多艺术类的学生 ，有着很强的吸引力。但是正 是因为较低的准入门槛 ，使得艺术类专业的创业阶段 ， 规模往往较小，规避风险能力较低；缺乏对于创业风险 的认知以及对于创业难题的应对不足，很容易让艺术 类专业的学生在创业初期遇到问题后 ，显得无所适从 ， 或者遇难而退。比如 ，短期的高考或幼儿专业辅导班 ， 或者与专业创作有关的工作室，以及与本专业有关的 文化传媒、创意设计公司，都是艺术类专业学生较为喜 爱的创业形式，但往往因为生源不稳定 、客户群体不固 定、缺乏市场定位等，创业成功率不高。 艺术类专业学生创业的激情，源 自对专业的热爱 或事业的自信。但是仅凭借创业的激情，是不能完全 解决创业全部问题的。艺术类学生有着与生俱来的浪 漫主义气质，而处理人情世故的能力偏弱，也缺少对于 创业风险的规避与应对能力，创业启动资金经常要求 相对过高，而且持续投入较大 ，所以，当创业时期 出现 困难时，应对能力明显不足。 (二 )艺术类学生综合 素养仍 需深入拓展 艺术类专业学生文化课成绩相对较低 ，同学们在 大学期间更加专注于专业课程的技能练习或者是社会 兼职实践。艺术类专业在人才素质和能力培养模式上 相对比较单一，往往将人才培养 目标简单定位在职业 人才角色上 ，或只注重专业技能，突出设计训练技巧， 而忽视了综合素质 、创新思想和创业能力的培养。在 创业时期 ，这样较窄的专业面 ，往往在一定程度上会制 约创业发展。 创业是一个综合过程 ，除了自身掌握的 专业技能知识之外，还需要了解其他相关横 向专业的 知识 ，如婚庆创意团队就需要播音 、编导、美工、音乐等 等各方面的专业知识，以便于更好地拓展专业业务能 力。而其他的如市场营销、人际交流、融资管理、知识 产权、法律法规、风险投资、市场营销等等专业，也都是 创业必备 ，也是艺术类专业学生相对缺失的。 艺术专业学生向往自我突破，追求个性创新，更深厚 的文化内涵和更广博的学科知识与其他创业技能的学习 与掌握能够使 自己快速融合到市场中去，实现成功创业。 (三)艺术类专业实践教学的针对性开展 艺术类专业的实践性强、更新性快，所以在实践教 收稿 日期 ：2014—02—01 课题项 目：河南省教育厅“河南省 大中专毕 业生就业创业课题 ”的研 究成 果(JYB2013133) 作者简介 ：王 征 (1981一 )，男 ，河 南南阳人 ，南阳师范 学院 美术与艺术设计 学院讲 师，研 究方 向为 艺术教育理论 。 2014年第 4期 王 征：艺术类大学生创业教育模式研究 ·75· 学环节 ，就更要突出学生学习专业的针对性。实践教 学的开展 ，要针对学生今后的就业与创业全面展开，切 实发掘新的市场需求 ，引领学生带着思路走进课堂。 同时需结合专业教师校外兼职经验 ，引领 同学们在课 堂之外更加主动地向老师学习，只有通过