基于法理角度探析职业教育校企合作制度化.pdfVIP

2013年 3月 扬州教育学院学报 Mar．2013 第31卷第 1期 JournalofYangzhouCollegeofEducation Vo1．31．No．1 基于法理角度探析职业教育校企合作制度化 夏 晓 青，吴 书 安 (扬州职业大学，江苏 扬州 225009) 摘 要：校企合作制度化是实现职业教育校企合作稳定发展的重要保障。纵观校企合作的历史，校企合 作制度化的提出并非偶然，而是有其历史必然性。从法理角度出发，当前校企合作制度化在法律关系、法律规 则、法律体 系方面都存在一些问题 ，解决这些问题，I必须明确责任主体与权利、义务关系，增加法律责任条款， 建立健全相关法律体系，促进职业教育校企合作制度化发展 。 关键词 ：校企合作 ；制度化 ；法理 ；职业教育 中图分类号：G710 文献标识码 ：A 文章编号：1008—6536(2013)O1—0053—04 《国家 中长期教育改革和发展纲要 (2010— 校企合作与制度化是一个相互联系的有机整体。一 2020)》提出要 “建立健全政府主导行业指导、企业 方面，校企合作需要制度化加以规范化、常规化，使 参与的办学机制，制定促进校企合作办学的法规，推 之走上常态化发展轨道。首先，由于几千年来儒家 进校企合作的制度化”，将职业教育校企合作制度化 文化中 “重文轻器”思想 的影响，一直缺乏 良好 的 建设作为近期的一项重要工作。实践证明，加强校 “共享认知”环境。其次，当前职业教育校企合作之 企合作制度化建设是职业教育改革与发展的方向。 所以难以摆脱 “行政驱动，学校主动，企业被动”的 然而，从法理角度看 ，当前校企合作制度化在不少方 局面，根本原因就是企业在校企合作中的权益缺乏 面都存在一些问题。解决这些问题，必须从法律关 制度保障…；再次 ，校企合作发展至今，只有制度化 系、法律规则、法律体系视角开展立法研究，建立相 才能平衡各方利益主体之间的关系，为各方的利益 关配套制度 ，进一步理清关系，明确职责 ，促进职业 诉求提供制度保障。另一方面，制度化建设需要与 教育校企合作制度化发展。 校企合作相关的制度环境、法制政策、监督配套等方 一 、 校企合作制度化的内涵 面进行同步变革，制度化是校企合作发展到一定历 校企合作是指职业院校与企业合作进行人才培 史阶段的产物 。 养 ，利用学校与企业两种教育环境 ，以校企双方密切 二、我国职业教育校企合作制度化的历史演变 合作、互动式参与为特点 ，通过教师教学与学生岗位 校企合作制度化的提出并非偶然，笔者根据时 实习，使理论教学与社会实践有机结合 ，以培养适应 代特征，按照时间线索，将其分为四个阶段，以此来 社会发展需要的应用性人才的培养模式。 论证校企合作制度化的历史必然性。 校企合作制度化是指将校企合作制度纳入规范 (一)1978—1989年 ：校企合作萌芽阶段 化、有序化的运行轨道 ，构建一个完备的校企合作制 该阶段主要为校企合作的产生确立提供制度环 度体系，调动利益相关方的积极性 ，实现各界共同参 境方面的支持。首先 ，随着经济体制的转变，政府、 与、相互协调、顺利合作的局面，包括构建 “共享认 学校、企业之间的关系从单一线状管理转变为网状 知”，确立制度规范 ，建立配套机构等一系列过程。 的合作关系；其次，职业院校与生产实践相结合的办 收稿 日期 ：2012—11—28 作者简介 ：夏晓青 (1985一)，女 ，扬州职