当代世界职业教育课程改革的特点与趋势.pdfVIP

2003年第3期 河南职业技术师范学院学报(职业教育版) 61 当代世界职业教育课程改革的特点与趋势 郑晓梅 (江苏技术师范学院教育系，江苏常州 213001) 摘 要：职业教育发展的表现形式之一是课程的不断改革与完善。纵观世界职业教育课程发展历程可以看 出．世界职业教育在课程改革方面主要呈现出课程开发注重现实性、课堂设计注重基础性、课程实现注重实践性、 课程体系注重灵活性等特点和课程观的多元综合化、课程开发的系统化、课程结构的模块化、课程评价的标准化 等趋势。 关键词：世界职业教育；课程改革；特点；趋势 中圈分类号：G719．1 文献标识码：A 文章编号：lOO8-7516(2003}03一oo61—03 一 、 当代世界职业教育课程改革的特点 了更好地培养学员的实际操作技能，以提高其就业 (一)课程开发注重现实性 能力。 职业教育与社会经济发展之间有着最广泛、最 (二)课程设计注重基础性 紧密、最直接的联系。判断职业教育发展水平高低 随着科学技术转化为直接生产力的速度日益加 的一个重要标准便是检视职业教育与社会经济生活 快，技术更新的周期急剧缩短。与此相适应，无论是 是否保持了密切的联系以及这种联系的程度，判断 职业种类还是工作内容、工作方式都在不断发生变 的方式之一便是看从业人员是否能够很快地适应新 化，由此带来的必然结果是社会职业转换频率的提 任工作岗位的要求，以及这种适应的范围和水平。 高，这已成为现代职业发展的重要特征。在这样一 可以说，这是职业教育质的规定性之所在。这种质 个变动不居的世界里，那种旨在使青年为某一具体 的规定性充分体现在职业教育培养人才的设置上， 职业做准备的传统的职业教育显然不能顺应社会的 这就使得职业教育课程开发十分注重适应性和实用 要求，他们在校就必须做好在一生中进行数次工作 性，即课程开发注重现实性。2O世纪后半期，由于 转换的准备。为此，从业人员必须具备富有弹性的、 现代科技的迅猛发展以及高新技术在生产领域中的 可广泛迁移的职业能力，同时还要为以后的进一步 广泛应用与持续渗透，导致职业种类以及职业所需 发展奠定基础。而且上述工作性质的变化，使得当 要的技能随之也发生改变。为此，许多发达国家及 前多数工作的完成不是单纯依靠从业人员娴熟的技 地区在职业教育课程开发上就十分关注高新技术对 能，而是凭借他们广博的专业基础知识、较强的解决 职业领域的影响以及随之产生的变化，并采取积极 问题的能力以及富有团结合作精神的职业态度等多 的应对措施。具体而言，在课程目标的确定上，主要 种综合素质来完成。而这些职业素质的培养，需要 是以满足劳动力市场的需求为依据与标准；在课程 更为宽厚的普通教育为底蕴，惟其如此，才能缩短从 内容的选择上，适时地增加新的课程内容，淘汰陈旧 业人员后续岗位培训的时间，促使其尽快地提高职 的、脱离实际生产岗位需求的课程内容；在课程结构 业能力。此外，教育心理学的研究也发现，普通文化 上，根据劳动力市场所需人才的素质结构来编制课 知识、综合能力比专业知识和专业能力具有更广泛 程等。无论是国际劳工组织开发的模块式职业技能 的迁移性和弥散性。这就使得越来越多的国家认识 培训模式(MES)，还是加拿大等北美国家开发的能 到学生应该接受更为宽厚的普通教育，从而在一定 力本位职业教育与培训模式(CBET)，其开发的基