数值计算方法课程改革初步.pdfVIP

第19卷第3期 大 学 数 学 V01．19。NQ．3 2003年6月 COLLEGE MATHEMATICS Jun．2003 数值计算方法课程改革初步 张韵华， 陈效群 (中国科学技术大学 数学系，安徽 合肥 230026) [摘 要]介绍公共数学基础课程《计算方法》课程建设的部分内容，包括修订课程目标、教材建设和拓宽 计算方法作业方式，将算法和数值实验的思想贯穿到教学中，加深学生对数值方法的理解，训练和提高学生的 计算能力． [关键词]数值方法；数值计算；算法 [中图分类号]0241；G420 [文献标识码]C [文章编号]1672—1454(2003)03—0023—04 国家的繁荣昌盛，关键在于高新科技的发展和经济管理的高效率，高新科技的基础是自然科学，而 自然科学的重要基础之一是数学．随着知识经济和信息时代的到来，对人才的数学素质、数学知识和能 力的要求在提高，数学在科学技术中的地位也在逐步提高。 数学课程是培养数学素质的基础．数学课程改革是“21世纪中国基础教育课程改革”的重要组成部 分．数值计算方法是理工科大学公共数学基础课程中的一门课程．数值计算方法课程改革也是数学课程 改革的组成部分． 1 数值计算方法 随着计算机和计算方法的飞速发展，几乎所有学科都走向定量化和精确化，从而产生了一系列计算 性的学科分支，如计算物理、计算化学、计算生物学、计算地质学、计算气象学和计算材料学等，计算数学 中的数值计算方法则是解决“计算”问题的桥梁和工具． 数值计算方法，是一种研究并解决数学问题的数值计算方法，是在计算机上使用解决数学问题的方 法，简称计算方法．它的计算对象之一是那些在理论上有解而用手工无法计算的数学问题．例如，解一个 有300个未知量的线性方程组；计算100阶矩阵的全部特征值． 在科学研究和工程技术中都要用到各种计算方法．在地质勘探、汽车制造、桥梁设计、天气预报、航 空航天技术和汉字字样设计中都有计算方法的踪影．在70年代，大多数学校仅在数学系的计算数学专业 和电子系的计算机专业开设计算方法这门课程．随着计算机技术的迅速发展和普及，现在计算方法课程 几乎已成为所有理工科学生的必修课程． 计算方法是一门数学类课程，数学类课程的特点是推理和抽象，这也正是学生在学习数学课程感到 困惑和难以掌握的原因．数学在其发展的早期主要作为一种实用的技术或工具，广泛应用于处理人类生 活及社会活动中的各种实际问题．例如，食物、牲畜、工具等生活用品的分配和交换，丈量土地以及编制 历法等．数学原本是一门来自实际的科学，随着教育的学院化，数学教材的抽象日益突出，数学课本上众 多的定义，定理重在抽象地刻画数学概念和结论． 计算方法中的数学方法和理论，本身并不都是数学学科的产物，它是首先来源于实际计算的需要， 而寻求于数学方法和手段，实是以“计算“为目标的数学方法和理论．例如，有限元方法，先由工程技术人 [收稿日期]2003—04一10 24 大 学 数 学 第19卷 员创建算法，再由数学家完善有限元的数学理论部分，并进一步发展． 在数学教学思想上，始终存在两种观点，一种认为数学教学是为了训练学生的思维能力，另一种认 为数学教学应教学生如何用数学知识解决实际问题．随着数学科学和数学教育的发展和变革，这两种观 点逐步趋于一致，更多的人认识到，片面强调哪一方面都不适合，应该把数学理论和应用的结合作为数 学教学改革的目标． 2 计算方法课程目标 随着现代科学技术的发展和计算机的广泛实用，数值计算方法不仅面对数学工作者，数值计算专家 和从事高新科技的科技人员，更多地要面对一般的工程技术人员和各行各业设计人员． 计算方法是一门具有理论性和实践性两面性的课程，传统的计算方法课程的重点放在理论上严谨 性和完整性方面，而淡化了实用性和实验性地技术特征． 尽管课程的教学大纲和教学内容由国家教育部统一设定，如何讲授具体内容，则每本教材