社会主义荣辱观教育与集体主义精神——团结互助是良好人际关系的基础.pdfVIP

社会主义荣辱观教育与集体主义精神 ——团结互助是良好人际关系的基础 汪 茵(浙江省团校) 2006年3月4日，胡锦涛同志在看望全国政协十届四次会议的委员时指 出，要引导广大干部群众，特别是青少年树立“八荣八耻”的社会主义荣辱观。 在社会主义市场经济高速发展的今天，从某种意义上讲，可能是一个“物质日渐 丰富，精神日渐匮乏”的时代，而社会主义荣辱观的提出无疑是医治种种社会精 神弊病的一管强心剂，它是社会经济发展的时代产物，这是知礼节、明荣辱以足 衣食、实仓廪的道理。荣辱观是中华民族自古以来就有的优良美德，是中华民族 的思想珍宝。“八荣八耻”提出了新时期的荣辱观，是新时期的主流价值观和道 德建设的标杆。 一、现行集体主义教育中的缺失 集体主义是社会主义道德建设的原则，集体主义是社会主义经济、政治和文 化建设的必然要求，在社会主义市场经济条件下，仍需坚持集体主义原则。集体 主义原则包含着相互联系、相辅相成的三个方面：一是集体利益高于个人利益； 二是重视和保障个人的正当利益；三是促进集体和个人的不断完善。集体主义是 人应该具有的高尚情操，是人才所必备的基本素质。我国社会主义市场经济体制 确立过程中，为培育市场意识、破除传统的思想禁锢是必须的，但在这同时，社 会的教育环境过分强化了个体行为的作用，淡化了以集体利益为原则的价值观， 由此也扼杀了部分青少年关心他人的集体观念。集体主义教育的淡化及教育方式 的僵化，使青少年中的集体观念淡薄、个人享乐主义、极端个人主义的现象滋 长，影响到我们青少年的健康成长。 “集体主义”这一概念也许不是一个古老的概念，任何一个集体都是由诸多 个体结合成的整体的i那么，在人类生活中，在不同的场合，就存在着各种不同 类型的集体，即集体是一个不断变迁、不断发生新旧代替的过程，这都是由不同 的个体紧密结合和相互宽容而组合而成的，没有一成不变的集体，没有永恒存在 的集体；现代社会，集体概念的发展越来越丰富，这种发展与丰富是同人际关系 的融合紧密联系在一起的。 “人“字的结构就是相互支撑，每一个人的进步都离 不开他人的帮助。有了旁人的关爱，我们才能得以健康地成长；有了老师们的启 蒙，我们才能找到了人生的航标；有了同志的帮助，我们懂得了友情的珍贵。我 们要建立的是与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华 民族传统美德相承接的社会主义集体主义的规范体系，引导广大青少年在遵守其 基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标。 “以团结互助为荣，以损人利已为耻”，其核心就是提倡集体主义精神。团 结的力量是坚不可摧的，互助的合力是无比巨大的，雷锋同志说过： “对待同志 要像春天般的温暖”，这种“温暖”就是我们所说的：人与人之间团结互助、相 互关心、相互关怀，这是人世间最高尚的情怀。我们社会主义的建设事业是一部 宏大的综合性社会工程，所以，我们惟有万众一心、团结互助，创建伟大的集体 主义，才能战胜困难，取得胜利。我们提倡团结互助，就是要培育和形成社会主 义的集体观。 从这里我们可以看出，现行的社会主义集体主义教育目标体系是：向青少年 灌输社会主义思想道德建设的基本原则之一——集体主义时，就是要求在社会主 义市场经济条件下，实现集体利益与个人利益的高度统一。引导青少年，使其学 会在现实生活中怎样才能处理好个人与集体之间的关系，要从国家整体考虑、从 长远考虑，在国家这个大集体的不断进步中获得每个人的最大成就，使其自身价 值和长远利益在集体主义中都得到最充分的展示。而在这一集体主义的教育目标 体系中，我们教育工作者忽视了一个非常重要且关键性的问题，就是现代青少年 的人际交往问题。 人际交往也称人际关系，是指人运用语言或非语言符号交换意见、交流思 想、表达感情和需要的过程，是通过交往而形成的人与人之间的心理关系，反映 的是人与人之间的心理距离。当代的青少年对人际关系的追求往往带有较多的理 想化色彩，无论是对同龄朋友，还是对师长，往往是以理想色彩看待交往，希望 交往不带任何杂质，同时他们也常常以理想的标准要求对方，一旦发现对方某些 不好的品质就深感失望。因此，和其他人群相比青少年的人际关系的挫折感较 强，容易由于交往受挫引发心理障碍。那么，如果我们的青少年没有正常的人际 交往原则，没能正确处理好与他人的交往方式，那么怎么能够融入到为之生活的 集体中?怎么能够理解集体主义的精髓?怎么能够明确集体主义对自我人生发展 的重要?如