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浅谈如何培养小学生数学运算能力 重庆市永川区朱沱镇江永小学刘伟 [ 摘要] 良好的计算能力既有助于学生日后的数学学 三、 强化估算意识， 培养学生口算能力 习，还将成为他们解决日常生活中常几问题的重要工具。 计算 在数学教学中渗透和强化估算意识， 可以进一步增强学 的准确率和速度如何，将直接影响学生学习的质量。 本文探讨 生的学习兴趣，激活学生的思维，开阔学生的思路，提高学生 了在小学数学的计算教学中，有效地抓住对学生计算能力的 综合运用多中方法处理、解决实际问题能力。 综养学生的估算 培养，提高了学生的计算能力。 如何才能更好地对学生进行计 意识，我主委从两个方面入手。 一方面，我在教学过程有意识 算能力的培养，提升学生的运算能力。 地渗透估算思想，让学生用估算对数学规律进行猜想，用估算 [ 关键词]小学数学;运算能力;综养 法检验解题思路，用估算法检验解题给采等，将估算思想贯穿 计算教学是小学数学中重姜的组成部分。 它贯穿于小学 教学始终，使学生在潜移默化中强化估算的意识。 另一方面， 数学教学的始终，学习 时间长，分量也最重。 良好的计算能力 让学生尽可能地运用估算解决一些与生活密切相连的问题， 既有助于学生日后的数学学习， 还将成为他们解决日常生活 根据生活中的实际情况进行估算。 如:浆油问题( 一个油桶装 中常见问题的重委工具。 计算的准确率和速度如何，将直接影 千元油，有 千元油，需妾几个油桶? )。 通过这样的估算训 5 22 响 学生学习的质量。 如何才能更好地对学生进行计算能力的 练，让学生们在心理体验中感受这一知识的实际应用价值，从 培养，提升学生的运算能力呢?笔者在小学数学实践中做了以 而主动探索估算方法，增强学生们的估算意识。 口算技能的形 成，速度的提高不是一天、两天训练能做到的，而是*持之以 下一些探索。 怪训练实现的。在我看来，课前 3 分钟口算，效采非常不错。每 一、创设情珑， 培养计算兴趣 新课中字提出 让学生在生动具体的情统中学习数学 ， 因 堂课前准备好十道口算题，让学生捻$，或是让学生写在小本 子 此，我将计算教学置身于某个情琉之中，使枯燥乏味的计算 上，在统一核对答案，每隔一段时间进行小结，对特别优秀 课，充满了生趣。 例如，在巩固‘7 的加;或法时，我先出示小猫 的学生进行表扬、奖励。 学生的积极性提高了，同时也会注意 在草地上主If..蝴蝶的情景图，一共7 只蝴蝶，让学生仔细观察， 。 当然，识记一些常用数值，如 2τ 3 节、 正确率 、 4lT……，112、 132.…..等，对于加快口算速度与正确率都有非常好的作 说说小猫在草地上委做什么，鼓励学生发挥想象力，编出故事 122、 情拢。 让小猫继续抓，根据小猫抓的结果，列出算式。 这样通过 用。 学生做计算题的速度及正确率与每个学生自身的口算能 教材创设的小猫占If..蝴蝶的情境，学生在全情投入帮助小猫抓 力有着密不可分的联系。 因此，在数学课堂教学中，我每天利 蝴蝶的过程中巩固计算，不但学得轻松愉快，而且计算的正确 用课堂三分钟时间训练学生的口算能力，每天十道口算题，这 率也离了 。 又如，教学巩固 5 以内的加减， 可以创设这样一 些口算题我经常以卡片 、听算、做口算练习册等形式出示， 然 个情珑。 5 只小鸡向着两个食盘走来，将会出现什么情况?在 后任意扮一组学生，