浅谈如何提高高中地理教学质量.pdfVIP

教学交流 第四，停止跟读，给两分钟做准备，比 浅谈如何提高高中地理教学质量 赛记忆单词。为了公平起见，可采取“石头、 剪刀、布”的方式来确定谁先背。 061100 河北黄骅中学 李之军 2. 读音规则记忆法 英语是拼音文字，单词的读音与字母及 摘 要：提高高中地理课堂效益和学生 目标在陈述时模棱两可的现象，而应使用意 其组合的发音之间有着密切的联系。因此， 素质是当前中学地理教学中一个十分重要的 义比较单一的行为动词，如“说出”“列举”、 我们教师必须帮助学生系统地学会音标知识， 课题。中学地理教学，虽然涉及的是地理上 “区分”、“解释”、“使用”、“分析”、 让学生详细地总结、熟记和使用字母及字母 的一些知识，但也有使学生学会学习、学会 “归纳”、“设计”、“计算”、“绘制”等， 组合，在重读音节、非重读音节中的发音规则， 生存、学会发展的重要意义。下面就如何如 力求目标的陈述明确具体，可以观察、测量 学生一旦掌握了这个识记单词的方法，就可 何提高高中地理教学质量谈谈自己的认识。 和操作。 以节约大量的记词时间，而且效果较为持久， 关键词：优化教学 教育观念 教学目 3．教学内容的优化 既增强了兴趣、信心，又增加了成就感，为 标 教学环境 地理学科涉及的内容相当广泛。教师的 进一步学习英语打下坚实基础。 任务是选取重要的，与人类的生产和生活密 3. 构词法记忆法 创新以人为本，教师要积极主动地吸取 切相关的地理知识传授给学生，并在传授过 学生在掌握了一定的词汇量之后，必须 新思想、新理念、新信息，探索实施创新教 程中教会学生学习地理的正确的、基本的方 学会通过分析单词和词缀的意义以及单词是 育的途径，才能顺应素质教育的潮流，培养 法，便于学生以后进入社会在工作、生活时 否转化、合成和派生等构词法，提高学生记 出一批适应时代发展要求的，具有创新能力 根据自己的需要去学习有关的地理知识。因 忆英语单词的有效方法。 并充满智慧的人才。优化地理课堂教学对于 此教师要根据课程标准和学生实际，选择现 4. 分类记忆法 加速中学地理教师队伍的建设 , 推动中学地 代公民所必需的地理教学内容。所以教师要 分类记忆法是按主题，所属范围等条件 理教学改革的不断深入 , 从而大面积提高中 本着减轻学生学习负担和提高学生学习兴趣 对词汇进行分门别类汇总，然后综合记忆的 学地理教学质量,具有十分重要的意义。 的原则，精选教学内容，突出教学重点和难 方法。 1．教育观念的优化 点，抓好关键知识点的联系，构建地理知识 5. 联想记忆法 从“上知天文，下知地理”来作为一个 网络结构，使学生从整体上理性地驾驭地理 苏联着名生理学家巴甫洛夫指出：“记 人博学多才的重要标志的古代，我们不难看 知识。地理教学内容的安排要符合学生认知 忆要依靠联想，而联想则是新旧知识建立联系 出地理知识的重要性。但一段时间以来，由 地理规律的顺序性和地理知识的系统性。教 的产物。”美国心理学家威廉·詹姆士也说： 于高考“指挥棒”对中学地理教学产生了极 师要具备现代教材观、教学观，不断学习现 “记忆的秘诀就是根据我们想记住的各种材料 大的冲击——严重影响了地理教学的积极性， 代教育教学理论，充分利用自己的聪明才智， 来进行各种各样的联想，而这些联想就成了各 忽视了提高学生和教师地理素质要求！随着 调动自己的知识积累，结合学生的发展水平， 种