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Hot Planning 热点策划 浅谈如何提高中职思想政治课堂教学效果 秦燕春 罗志才 摘 要：如何调动学生的情绪,激发学生的热情,提高学生的参与性，从而提高思想政治课堂教学效果，一直是思想政治教师积极探索，不断追求的目 标。本文就以如何提高中职思想政治课堂教学效果这一问题浅谈自己总结的一些方法。 关键词：思想政治课；教学效果 思想政治课是中等职业学校是实施德育的主渠道，是帮助学生 三、教学方法应灵活多变，提高学生的参与性。古人云：“教 提高思想政治素质，加强道德品质修养，引导学生顺利成才的重要课 学有法，但无定法，贵在得法。”教师应根据教学内容和课堂情况灵活 程。然而，中等职业学校生源质量下降,学生学习自觉性不够，思想 选用教学方法，才能调动学生学习的积极性，避免一言堂。例如，有 政治课教学效果普遍不够理想。如何调动学生的情绪,激发学生的热 一次上课，前十几分钟不管我怎么讲，讲什么有趣的案例，就是没有学 情,提高学生的参与性，从而提高课堂教学效果，一直是思想政治教 生侧耳倾听，没有一个学生回应。当时我非常的沮丧，觉得这么讲课有 师积极探索，不断追求的目标。本文就以如何提高中职学生思想政治 什么用呢，都没有学生听，讲和没讲根本没区别。于是我就停下了授课 课堂教学效果这一问题浅谈自己总结的一些方法。 的步伐，站在讲台默不作声。可能见老师讲着讲着突然没了声音，很奇 一、精选案例，激发学生学习的兴趣。中职学生学习的积极性 怪，于是有学生开始抬头往黑板这边看，这时我就问学生：“老师挺烦 普遍不高，而且由于年龄的关系，他们还很容易盲从，看到别的同学 恼的，那么认真备课，挑了那么有趣的案例，你们都不爱听，所以，老 不学，自己也就不学了。比如，我授课的班级中有一学生，她上半个 师在想你们是不是比较喜欢体育课，要不老师改去上体育课算了。”有 学期在课堂上表现得非常认真，但后来见同桌、班里其他同学都在玩 一学生问我蓝球打得怎么样，我说不太会。学生接着就问“那你怎么教 酷跑等游戏，慢慢的她也加入了这一行列。面对一群学习兴致不高但 我们?”“是啊，怎么教呢？看来老师想换也换不了。所以说，我们要 生性活泼、比较好动，对新事物有着极强的好奇心的学生，教师在备 做的事情，会受到自身条件的限制，不是自己想做什么就能做什么。” 课与授课的过程中只能尽量选取一些贴近生活、他们可能感兴趣的案 接着我问学生“同学们，我们的活动除了受自身条件的限制，还受什么 例来吸引他们的注意力，从而提高教学效果。例如，有一次上课，有 制约？”学生陆续回应。这种先通过与学生聊天将他们的注意力吸引过 部分学生在低头玩手机，碰巧当时讲到“发展”这块内容。于是我就 来，再一步一步的将话题引到要讲授的内容上，这种方式看似比较浪费 问学生有谁知道“士别三日，当刮目相看”这个典故。有两个学生互 时间，但实际上比从头到尾都是教师一言堂的教学效果要更好。 相补充简单介绍了一下这个故事，随后我便问学生：“从上个学期结 四、和谐师生关系是提高课堂教学效果的前提。夸美纽斯曾这 束到老师再次担任你们班新课程的教学工作大概有三个月的时间，经 么说过：“孩子们求学的欲望是由老师激发起来的，假如他们是温和 过这三个月的历练，同学们认为自己身上发生了哪些变化？”抛出这 的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们，而用仁慈的 个问题后，便陆陆续续有学生回应，玩手机的同学见大家讲得挺热闹 感情与言语去吸引他们；假如他们和善地对待他们的学生，他们就容 的，也开始陆续加入讨论的阵营。最后大家从吕蒙和自身的变化中得 易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”一方 出结论：要用发展的观点看问题。 面，由于中职学生有很强的逆反心理；另一方面，由于中职学生在初 二、巧用