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中小学教学研究2015.4 浅谈如何培养和提高小学生计算能力 谢 畅 本溪市溪湖区黑金小学，辽宁本溪 117000 在小学教育中，数学是重要的基础学科之一。作 计算出的结果和你的不一样，请你帮老师再计算一遍 为打基础的小学阶段，数学学科的学习目的就是要求 好不好”等等。 学生在学会并掌握基础数学知识的同时形成相应的 又如：在教学“4的乘法口诀”时，我采用多媒体课 数学能力。计算能力的教学在小学数学教学中贯穿 件播放唐僧师徒4人吃西瓜的故事来导入本课，而当 始终，所以计算能力就成为小学生必须具备的基本能 学生回答问题：“师徒4人，每人吃3块西瓜，一共吃了 力。那么如何培养和提高小学生的计算能力呢？下 几块西瓜？”得出结果4×3=12时，我马上表扬学生： 面就结合自己的实际经验来浅显地谈一谈。 “答案完全正确，恭喜你，你是我们班今天的计算小明 一、从兴趣入手激发学生探究欲望 星”，这样做既激发了学生的计算兴趣，使学生始终保 “兴趣是最好的老师。”只有激发学生学习计算的 持一个愉悦的心情去学习，同时又巩固了学生对“4的 兴趣，并让学生学会正确的计算方法，才能让学生在 乘法口诀”的记忆，从而提高了学生口诀计算的正确 计算过程中感受到计算带来的乐趣，让学生愿意学、 率，达到提高小学生计算能力的教学效果。 乐于学，最终才能达到培养和提高小学生计算能力的 二、从习惯入手保证高质量的计算效果 教学目的。 “好的习惯可以让我们每一个人都受益终生。”而 在平时的教学过程中，教师可以通过实物和多媒 良好的计算习惯将直接影响小学生计算能力的提高， 体创设出生动、活泼的教学情境，把需要学生计算的 所以要想培养和提高小学生的计算能力，培养小学生 内容以文字、动画、图片、图像等多种形式展示给学 养成良好的计算习惯是非常必要和重要的。 生，牢牢地抓住学生的眼睛，调动起学生计算的兴趣 （一）要培养小学生养成认真审题的良好习惯 和积极性，更快地达到培养和提高小学生计算能力的 在平时的教学工作中，我们经常会发现，学生因 目的。例如：在计算“5+6”时，通过实物（鱼）和多媒 为审题不认真而使计算出现错误的情况，原因就在于 体依次展示出：“熊大、熊二的动画图像，及文字：熊大 学生没有做到认真审题，而是粗心地看了一眼问题， 有5条鱼，熊二有6条鱼，那么一共有多少条鱼呢？”在 就马上急于写出计算结果，如：计算6×4时，把“6”看 这样生动、活泼的教学情境下，学生很容易就对计算 成是“9”；或者是在计算24÷3时，把“2”和“4”弄反了 “5+6”产生兴趣，能更快地计算出“5+6=11”。 看成42÷3；或者是在计算13+27时，把“13”写成 另外，在计算教学过程中还要用积极的语言去鼓 “31”；更严重的是把加号、减号、乘号、除号弄错了等 励学生展示自己的计算结果，当学生的计算结果是正 等，最终导致计算结果出现错误。针对上述出现的问 确的时候，教师要给予学生激励性评价，如：“你计算 题，我们教师可以要求学生在读题时要细读到每个数 得真对，说明你是一个认真的好孩子”；或：“太对了， 字和运算符号，在正确并明明白白读懂题意后再开始 你真棒！”等等；而当学生的计算结果是不正确的时 计算，在计算过程中书写也一定要认真、规范、整洁， 候，教师要用适当的语言引导学生去发现计算出现失 做到工工整整、一笔一画地答题，不要急于求成，这样 误的原因，不要打击学生计算的积极性，如：“呀，老师