浅谈如何促进幼儿的个性发展.pdfVIP

Vo1.30 No.2 第 29 卷第3 期 延边教育学院学报 2015 年 6 月 Joumal ofYanbian Institute of Education Jun.2015 浅谈如何促进幼儿的个性发展 安松子 (敦化市第六小学幼儿园，吉林敦化 133700) 摘要z 影响个性发展的有先天遗传因素和后又教育环境，教育环境又包括社会教育环境、学校(幼 儿园)教育环境和家庭教育环境.幼儿教师应着重要研究幼儿园日常活动中如何发展幼儿 的个性，如何充分发挥自己在幼儿个性发展中的积极作用. 关键词:幼儿教师;幼儿个性发展;作用 中圄分类号: G633.3 文献标识码:? 文章编号: 1673-4564 (2015) 03--0 122--02 影响幼儿个性发展的基本因素是幼儿教师的 而防止和减弱攻击反抗行为.随着幼儿年龄的增 教育方式和与之相适应的教育条件。(幼儿园工 长以及情绪调节能力的明显提高，认知趋于准确， 作规程》中规定:幼儿教师要注意根据幼儿个 情绪表达更加鲜明，而且在一定程度上能够判断 体差异，研究有效的活动形式和方法，不要强求 好坏、懂得是非、形成共感、密切配合幼师的引 一律。如果我们真正做到这一点，必然在幼儿 导。因此，幼师可以通过各个领域教学活动途径， 个性发展中起到巨大的推动作用.幼儿教育的关 采取丰富多彩的活动形式，让幼儿们在活动中感 键在于对不同的年龄段幼儿，根据其自身不同的 到内心满足与充盈，从而保证幼儿个性健康良好 身心特点，采取不同的教育方式，同时要把握好 地发展.即使遇到个别幼儿对抗、攻击性的行为 对于幼儿的关爱和严格的度之间的辩证施治 表现，幼师切记不能采取打骂斥责等过激的行为 的关系。这样才能有效促进幼儿的个性发展。 方式，给幼儿的身心造成不可逆的不良影响。 -、热爱幼儿是最根本的，一切应以幼儿为 二、严格要求幼儿是必要的 主 随着幼儿年龄的增长以及认知能力的提高， 热爱幼儿应是一切幼儿工作最根本的出发 幼儿的个性发展更趋于稳定，但是，个别幼儿因 点、一切幼儿工作的核心应当是以幼儿的身心健 为特殊的先天条件、特殊的家庭环境和良劳不齐 康成长为主要的价值考量。根据幼儿不同的年龄 的教育方式，未能得到良好的发展，会给班级幼 段，要采取不同的热爱方式。针对小班幼儿，由 儿管理带来不协调的可能，甚至难免威胁其他幼 于他们的自我调节能力差，入园时会不同程度的 儿的正常活动。此时，作为幼儿教师对其采取严 出现哭闹、情绪不安等现象。对此，幼师要积极 格态度也是必要的，发现并及时制止个别幼儿不 采取贴脸、握手、拥抱等肢体触碰方式使他们体 规范乃至危险性的行为，帮助幼儿在潜意识中树 会母爱一般的关莹，体会到愉快的情感体验，从