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教育教学 浅谈如何提高初中英语有效课堂教学 王宏霞 （内蒙古锡林郭勒盟蒙古中学，内蒙古 锡林郭勒 026000） 摘 要：英语课堂教学有效性是一个很热门的话题，值得我们去研究。笔者从事英语教学多年，对于初中英语有效课堂教学有许多想法。在课堂 上如何进行语法教学、怎样指导学生背诵、如何打好英语学习基础等都成为本文所关注的话题。 关键词：初中英语；课堂教学；有效性；教学方法 新时期基础教育课程改革，无疑是中国教育史上的一场巨大变 逐渐增强，这个笔者深有感触。刚走上讲台时，因为用英语教英语， 革。课堂教学的有效性，也就成了教育界人士常常谈论的论题。教学 招来同事、学生以至领导的不解，但笔者顶了下来。刚开始时，课 是师生的双边活动。教学的有效性，并不是指教师教得认不认真、教 上允许说汉语。慢慢地，等学生适应了，尽量减少汉语的出现。学生 学内容有没有完成。关键在于看学生有没有学到有用的东西，学生对 称笔者为“洋老师”，说我的课有趣，他们喜欢这种授课方式。课堂 所学知识掌握的如何。如果学生学的糟糕，教师教的卖力、再辛苦也 力应求形式多样。每天课前热身对话，让不少学生抛弃“害羞、怕开 是无效或低效教学。笔者在教学中，很注意向同行学习，注意平时的 口”的毛病。课前几分钟的说话练习，培养学生的学习热情，营造课 教学反思。一节好的英语课，需要教师细心雕琢、认真准备才行。听 堂气氛，对学生起帮带作用。热身对话以新颖愉快的方式拉开教学帷 课及教学日志、或教学反思是很有效的提高课堂教学效能的方法。笔 幕，以迅速简洁的形式整合学生思维，从而把学生带入轻松活泼的教 者通过实践、摸索，逐渐掌握了一套初中英语课堂教学方法。现在写 学活动中。在笔者的课上，采用最多的是表演课。让学生对话表演， 出来，与同行们共同商榷。 谈论图片、说喜欢的事物、讲故事等，把语言形式和语言意义联系起 在进行英语课堂教学时，笔者注意以下问题的处理： 来。让英语课真正成为学生十分向往的兴趣天地。 1 抓好语法教学 4 打好基础 现行英语教材所涉及的内容多，课时又极有限。小学英语与初中 基础很关键。在刚开始英语教学时，应当抓好学生的语音关、书 英语教材，在编写内容上重复的较多，如音标、字母、日常口语、对 写关。一是过语音关。教学生国际音标的读音、元音字母和字母组合 话等相当一部分七年级课本中的单词和句子，在小学课本中均已出 的读音规则，让学生朗读单词。反复认真的模仿及大声朗读，有助于 现。中小学英语教材的衔接上存在着脱轨现象，严重地违反了教育 培养学生的语音和语调。对学生进行看、听训练的同时也要求学生反 学原理。语法项目等比较复杂，学生不易掌握。语法揭示了语言的内 复模仿，养成良好的语音习惯。对于长词、长句的语音训练，要分音 在规律。对于学习者来说，一定的语法知识有助于更正确和更标准地 节和语段训练。大声朗读对学生语感的形成，帮助会很大。二是重 使用语言。笔者认为：在语言教学过程中，不讲语法和语法讲的较少 视书写。要从刚开始就要抓好学生的书写，对学生的作业应该严格要 的作法是很危险的。英语对于学生们来说，有许多陌生的地方，如单 求，不能听之任之。对学习有困难的学生，作业要当面订正、指导。 词难记，句子结构不容易掌握。所以，在教学中，要腾出时间补上语 书写差的，指导学生进行规范的书写，图快不认真的，让他重做；抄 法教学这一课。语法教学，也不能脱离语境——如能将语法知识融入 袭作业的，提出批评，坚决杜绝抄袭现象。 语言材料中，通过阅读材料分析重点内容、强化难点等方法，让学生 5 注意文化教学 明白其中的内容。选取的材料应有趣：与学生生活有关的小文章、诗 学英语也一样，让学生通过英语文章、材料等的学习，了解西方 词、对话等，都可以用。也可选取英美小说简易本中的东西，让学