浅谈如何活跃农村初中物理课堂.pdfVIP

2015 年9 月 Vo l. 33 No. 18 中学物理 6戈4炎如何活跃农村初中扬理课堂 郭斌 (赣州市子都县宽田中学江西赣州 3423 18 ) l 上好序言课，抓好入门教育， 培养兴趣 了同时，在讲温度计的使用时也只要让学生去测一测温度，同 学生从初一进入初二，知识层面叉上了一个新台阶，他们 时，教师在旁边做指导就可以了.这样学生既活跃课堂，又学到 接触了一门新的课程.对于这一课程，学生往往有一种新鲜感， 了知识. 借此机会，教师要迅速了解学生，培养兴趣.首先在师生第一堂 4 动手操作，联系实际，用实验来吸引学生 见面课上，作好自我介绍，同时介绍有关物理趣事.如死海之 物理是一门以观察、实验为基础的科学，学生的许多知识 谜，孚抓子弹等.这为我们后面物理课教学打下坚实的 都是通过观察、实验后总结出来的.同时，在教学中使学生动孚 基础. 做实验，因为手和脑之间存在精千丝万缕的联系，子便脑得到 2 精心导入， 创设疑点，让学生思维活跃起来 发展，使脑得到明智.在教学中，不能只注重口头的表达，要联 新谍的引人是课堂教学的重要环节.精心设计的导语犹如 系实际，动手操作，把大社会的知识引人到我们的小课堂 乐曲的前奏，能起到提示主题、激起兴趣、进入情境的作用，不 中，把生活中难懂的道理也引人到我们的小课堂中.把生活 但可以让学生将上课前分散的注意力集中起来，更重要的是能 中有趣的现象引人到小课堂中来解决，这样学生才有兴趣; 引起学生浓厚的学习兴趣，激发学生的求知欲望和主动参与学 同时向学生提供新颖、奇特、惊险、多变等强烈的感觉剌激，有 习的热情，诱导学生把学新知识的压力变为探索的能力使学生 助于吸引学生的眼球，使学生的思维快速地集中到课堂中来. 学习情绪达到最佳境界.同时创设疑点，只有疑问才能引起思 同时，在快乐中学到了社会中的知识，学以致用，学生才感觉到 维能力的不断深入.创设疑点，正是要让学生产生疑点，把学生 物理是有用的，才会真正的动起来.转化为学习的动力.例如， 导人知识的世界;在创设疑点时，我们注意应从简单的内容中 如农村里的电压太低，家里的吊砖机无法一次吊起更多的砖头 挖掘疑点.引出问题，以激发学生的兴趣;使学生从无疑到 呢?可以联系我们学习的消轮的知识.用一个动滑轮就可以解 有疑，从无兴趣到有兴趣;弄消疑点的各个方面，挖掘 决问题.还有在我们农村中常常用到的喷雾器上标有 8 L , 疑点的实质;当学生遇上困难时，教师在设计一些带有台阶性 10 L, 15 L 的字样，若要兑农药千分之几应怎样计算放药量呢? 的问题，使学生学习达到柳暗花明又一村的空间;让学生的 囱此我们联系这些生活实际，把质挝、密度、体棋的知识用上， 思维贯穿于整个数学环节中，真正的开动脑筋，提高思维能力， 也使学生感到物理对我们来说是有用的，以激发学生内在的学 让思维活跃起来，这样使课堂活起来.例如在讲大气压强时，首 习的动力. 先拿一个杯子和一张纸，然后向杯子中装满水，把杯子倒过来， 5 以表扬赞扬 等方式，让学生更活跃起来 水不会流出来，由此提出疑问，为什么水不会流出来呢;没有 在教学中，要努力地发掘学生的优点，多表扬少批评.使老 水时，为什么纸片就会掠下来呢，由此产生疑问，学生产生兴 师自己可以获得学生的好感，使教学双方在心理和感情上稼 趣，激发学生的思维; 然后，教师设计一个台阶性的问题，如引