生命哲学视域中的体育课程观内蕴.pdfVIP

巨置蓄蓄墨露署器疆墨圈 2006~第z·卷第·期 Journal ofTUS Vo1．21 No．1 2006团回 ● 百家论坛 Free Forum 生命哲学视域中的体育课程观内蕴 何劲鹏．姜立嘉 摘要：通过对生命化教育理念的解读，将体育划归于生命化教育轨迹之中，把学生的身心教育从知识层面提升到生命层面，从而为摆脱智育模式对体育 课程的束缚，消融智育模式对体育的延伸性影响，深化体育与健康课程改革提供新的视域。 关键词：生命；体育；课程观；蕴涵 中图分类号：G807．Ol 文献标识码：A 文章编号：1005—0000(2005)06—056—03 Philosophy Implication of Physical Education Course Viewpoint in the Vision of Life HE Jin—peng，JIANG Li—Jia (School of PE，North—East Normal University，Changchun 130024，China) Abstract：In this paper,from the education for life viewpoint，the authors thought physical education is incorporated into the life education track．Physical ed- ucation is promoted from knowledge level to life level for student S body and mind development．Then shake off the restraint of intellectual education model in physical education；dispel it to physical education creeping affect and provide a new view for deepening physical education and heahhy course reform． Keywords：life；physical education；course viewpoint；implication 20世纪90年代，从生命哲学的角度，教育界相继出现了生命 展需要的工具，混淆了教育目的与手段的关系。于是教育始终尾 化教育理念；反思了“教育目的异化为知识和技能的传授”的工 随着社会发展而发展，造成了教育与社会的被动适应．因此“活 具性教育观，强调教育的目的在于将知识技能融人生命，从而最 化石”教育家吕型伟指出：“科学和技术的发展使教育正面临重 终提升生命的意义。本文通过对生命化教育理念的解读，透视 大而深刻的复苏。我认为一种崭新的教育将在世界诞生，从而取 体育的生命意义。并从生命哲学的视域中，审视当前体育课程 代产生于工业时代一直沿用至今的教育模式。”服务于社会只是 改革．以期拓展改革视野和提升生命视域中的体育课程之功效。 教育功能的结果的延伸与释放，过分强调教育的工具性价值是 有偏差的。 1 生命化教育【’l理念的时代解读 1．2 个体生命的发展需要教育 人的生命存在包含自然生命、精神生命和社会生命三种形 “人的生命首先是作为个体而存在的．离开个体生命的白为 式。自然生命反映了人的一种生存、活着的状态，其身心发展更 存在，一切都会失去真实的承担者和前提。 生命是可塑的．学 接近生物规律，而不是教育规律、政治规律或经济规律；精神生 校利用有效的资源，通过文化的传递，使学生滋生智慧，孕育精 命体现了“活着”的意义，生命体验无不表达了人的精神生命所 神和人格，强壮体格，有效地促进生命的健康成长与发展，提升 在；社会生命是人的自然生命与精神生命共同作用的结果，表达 人的生命价值，满足人的生命发展