重视研究生教学实践环节提高实验课的教学质量.pdfVIP

124 2005海峡两岸植物生理与分子生物学教学研讨会论文集 重视研究生教学实践环节提高实验课的教学质量 彭 涛．赵世杰孟庆伟高辉远李滨 (山东农业大学生命科学学院山东泰安271018) 一支具有扎实的专业知识和教学经验的高水平的实验教学师资队伍是保证实验教学质量的关 键。硕士研究生参加教学实践则是调整、优化教师队伍的一项重要措施。近些年来，随着招生人数 的不断增加，教师的教学工作任务也越来越繁重，特别是实验教学工作量的增加尤为突出。因此， 参加教学实践的研究生成为实验教学师资力量的重要补充。特别是近年来，研究生的招生数量逐年 增加，参加教学实践的研究生从最初的5～6人增加到现在的15人左右。例如，2005年我们实验室 承担了60个本科班的植物生理学实验课的教学任务，其中15个班的实验教学是由参加教学实践的 研究生承担的。但是，大量的硕士生参加到实验教学工作中来，他们年年是新手，缺少教学经验， 即使是业务基础较好的学生，也不能一下子适应教学工作，因此，研究生参加实验教学效果的好坏， 不仅关系到他们自身是否能够达到教学实践的要求，也直接影响到实验课的教学质量。如何使研究 生在保证教学质量的前提下完成教学实践?以下是我们这些年来的一些具体做法和体会。 一、统一认识，端正态度 参加教学实践是每一个研究生的必修环节。对于缺少教学经验的研究生来说，要将自己在大学 本科生时学到的专业知识重新组织、加工再传授给别人并不是一件容易的事情。另外，部分研究生 从思想上不重视实验教学，认为实验教学很简单，只要按照实验指导上的步骤讲解，学生做出结果 就可以。实际上在教学的过程之中经常出现意想不到的情况，如果指导教师没有足够的经验和综合 多个学科知识的能力，就无法解答实验过程中出现的各种问题。因此要使参加教学实践的研究生端 正教学态度，使他们充分认识到参加教学实践不仅仅是为了完成任务拿学分，更重要的是通过实验 教学这一过程，提高自己组织教学的能力、语言表达能力和逻辑思维能力，在指导学生动手操作能 力以及分析和解决问题能力的同时，自身也会得到很大的锻炼和提高。认识到这些，研究生们就会 以认真的态度，饱满的热情投入到实验教学工作中去，使教学质量得到保证和提高。 二、坚持集体备课，做好传帮带 多年来，参加植物生理学实验教学的教师始终坚持集体备课，集体预做实验，并且始终保持着 严谨治学的作风。因此，植物生理学实验教学年年得到学校教学督导组和学生们的好评。为了使参 加教学实践的研究生保持这一良好的传统，我们要求研究生必须参加集体备课和预做实验。 1．要求硕士研究生课前预讲，然后由有经验的实验教师针对他们在讲解实验的过程中的问题进 行点评，提出改进意见，指导他们如何抓住课程中的重要环节，介绍往年学生在实验中出现的各种 异常现象以及解决问题的方法等，为他们组织教学打下良好基础。 2．要求硕士生必须做完将要承担实验课程的全部预备实验，失败的要重做。指导教师及时纠正 他们不规范的操作，以及关键步骤中的注意事项等。并指导他们如何组织学生对实验现象进行观察， 实验结果和误差来源进行讨论。 。 3．要求研究生在实验课前检查仪器的性能和完好性，检查试剂和实验用具的准备情况，对于实 验中使用的大型仪器一定要掌握仪器的工作原理、操作方法以及常见故障的排除方法，以便在实验 过程中，当仪器出现问题时能够及时排除故障，保证学生实验的顺利完成。要求研究生以检查预习 报告、提问等形式检查学生的预习情况。然后根据学生的预习情况，对实验中的重要环节进行重点 讲解。在学生进行实验过程中，指导教师协助研究生进行答疑和操作指导，解决实验课中出现的各 2005海峡两岸植物生理与分子生物学教学研讨会论文集 125 种问题。实验结束后，研究生要监督学生完成器皿的洗刷、实验用具的整理、仪器断电等实验善后 工作，并组织值日生完成室内卫生的清扫、水、电、们、窗的安全检查等工作。 4．要求研究生认真批改实验报告。并在下次实验课前讲评实验报告，总结和讲解上次实验课出 现的各种问题、分析其原因。‘能否找出学生实验中存在的问题以及对问题分析的深度反映了研究生 所掌握专业知识，综合运用基础知识的能力。 “ 5．每次集体备课时，及时总结研究生在教学过程中出现的各种问题，对于实验中指导不到位和 个别教学不认真、教学效果不好的研究生及时进行帮助和教育，以便改正不足，提高教学水平。 三、组织研究生观摩教学 每年参加实验教学的研究生都是新手，由于缺少教学经验，从学生到与人为师的角色转换也使 得他们缺乏自信，往往是课前做了充分的准备，但一走进教室就会心情紧张，出现讲课条理不清、 语速快、板书杂乱等现象。为了让研究生尽快地适应实验教学工作，每一个承担实验教学任务的教 师成为研究生进行实验教学的指导教师，每个教师指导2～3名研究生。要求研