【全程复习方】（湖北专用）版高中数学 5.2证明不等式的基本方法、数学归纳法证明不等式课件 理 新人教A版选修4.pptVIP

【反思·感悟】1.利用作差比较法时,变形的目的在于判断差的符号,而不必考虑差的值是多少.若遇到结果符号不能确定的情况,这时要对差式进行分类讨论. 2.在利用作商比较法时，其中 是不正确的,这与a,b 的符号有关,比如:若b＞0,由 可得a＞b,但若b＜0,则由 得出的反而是a＜b.也就是说,在利用作商比较法时,要对 a、b的符号作出判断. 【变式备选】求证: 【证明】因为 作差得 ∴ 用综合法或分析法证明不等式 【方法点睛】 1.综合法与分析法的逻辑关系 用综合法证明不等式是“由因导果”,分析法证明不等式是“执果索因”，它们是两种思路截然相反的证明方法.综合法往往是分析法的逆过程，表述简单、条理、清楚，所以在实际应用时，往往用分析法找思路，用综合法写步骤，由此可见,分析法与综合法相互转化，互相渗透，互为前提，充分利用这一辩证关系，可以增加解题思路，开阔视野. 2.分析法的应用 当所证明的不等式不能使用比较法，且和重要不等式、基本不等式没有直接联系，较难发现条件和结论之间的关系时，可用分析法来寻找证明途径，使用分析法证明的关键是推理的每一步必须可逆. 【例2】已知a,b,c＞0且互不相等,abc=1.试证明: 【解题指南】本题可用abc=1代换 中的a,b,c然后利用 基本不等式证明或者利用基本不等式从右向左证明. 【规范解答】方法一：∵a,b,c＞0，且互不相等，abc=1. ∴ 即 方法二：∵ ∴以上三式相加，得 又∵a,b,c互不相等, ∴ 方法三:∵a,b,c是互不相等的正数，且abc=1, ∴ ∴ 【反思·感悟】本题条件中abc=1是解题的关键. 可以先利用“1”的代换，构造利用基本不等式的条件，然后解 决问题，也可以先利用基本不等式，然后通过“1”的代换来建 立　　　　与　　　　　　之间的大小关系的.因此在综合法 中，每一个题设条件所反馈出来的“信息”，都是至关重要的， 也都有可能成为解题的突破口. 【变式训练】已知a＞0,b＞0,2c＞a+b. 求证： 【证明】方法一：（综合法） 因为a+b＜2c,所以a-2c＜-b. 又因为a＞0，所以a2-2ac＜-ab, 所以（a-c）2＜c2-ab, 所以 所以 所以 方法二：（分析法） 要证 只需证 即证 即证　　　　　　　即证a2-2ac＜-ab. ∵a+b＜2c，∴a-2c＜-b, 又a＞0,∴a2-2ac＜-ab显然成立. 故原不等式成立. 　　　　　　　　　　用反证法证明不等式 【方法点睛】 1.适宜用反证法证明的数学命题 (1)结论本身是以否定形式出现的一类命题； (2)关于唯一性、存在性的命题； (3)结论以“至多”、“至少”等形式出现的命题； (4)结论的反面比原结论更具体、更容易研究的命题. 第二节 证明不等式的基本方法、数学归纳法证明不等式 内 容 不等式的证明(比较法、综合法、分析法、反证法、放缩法) 用数学归纳法证明一些 简单的不等式 知识要求 了解 (A) 理解 (B) √ √ 掌握 (C) ………………三年3考 高考指数:★★★ 1.利用综合法、分析法证明不等式是高考的热点，且常与函数、三角、基本不等式联系在一起综合考查. 2.数学归纳法和放缩法常和数列问题综合考查，是高考对本节内容考查的重点，也是难点. 1.比较法 比较法是证明不等式最基本的方法，有作差比较法和作商比较 法两种. (1)作差比较法的理论依据是ab _____;ab ______；a=b  _____. (2)作商比较法的理论依据是b0, 1 ____; b0, 1 ____. a-b0 a-b0 a-b=0 ab ab 【即时应用】 (1)思考：作差比较法和作商比较法主要适合的类型是什么？ 提示:①作差比较法尤其适用于具有多项式结构特征的不等式的证明. ②作商比较法主要适用于积、商、幂、对数、根式形式的不等式的证明. (2)已知ab-1,则 与 的大小关系是_____. 【解析】∵ab-1,∴a+1b+10, ∴ 答案: 2.综合法与分析法 (1)综合法 一般地，从_________出发，利用_____、公理、_____、性质 等，经过一系列的_____、_____而得出命题成立，这种证明方 法叫做综合法.综合法又叫_________或由因导果法. 已知条件 定义 定理 推理 论证 顺推证法 (2)分析法 证明命题时，从___________出发，逐步寻求使它成立的_____ _____，直至所需条件为_________或__________________（定 义、公理或已证明的定理、性质等），从而得出要证的命题成 立，这种证明方法叫做分析