矿物加工工程“一体化、双层次”实验体系构建.pdfVIP

收稿日期:2013—09—01 作者简介:于 伟(1985-),男,山东昌邑人,硕士,助理工程师,从事矿物加工工程专业的实验教学与研究 Email:yuweiba@ 163 com。 矿物加工工程“一体化、双层次”实验体系构建 于 伟,刘莉君,李 振 (西安科技大学 化学与化工学院,陕西 西安 710054) 摘 要:为了满足高校矿物加工工程专业人才培养的需求,在实验室建设、实验课程设置、实验室开放等 方面进行了矿物加工工程专业“一体化、双层次”实验体系的构建。 经实践检验,该实验体系可明显提 高教师和学生的实践动手能力和科研能力,实验和教学都获得了良好的效果。 关键词:矿物加工;双层次;实验体系 中图分类号:G642. 0 文献标志码:A 文章编号:1008-3871(2013)06-0079-03 进入新世纪,科技发展日新月异,人才培养显得 尤为重要。 与原来强制灌输知识的模式相比,现代 教育更注重培养学生的综合素质能力。 培养学生的 综合素质能力并非摒弃知识,相反需要学生更好的 理解并掌握知识,以深厚的知识积淀为基础,融汇贯 通、举一反三,面对问题时才能有的放矢,做出创 新[1]。 矿物加工工程专业是工程技术性很强的一 门专业,无论是生产单位还是研究单位对动手能力 都有很高的要求,培养学生的实践能力和动手能力 必不可少[2]。 通过实验实践过程,学生可加深对所 学理论知识的理解,逐步培养起运用理论知识解决 实际问题的能力,也为以后工作实战打下坚实的基 础。 西安科技大学矿物加工工程专业是陕西省重点 学科,为培养创新型人才,提高学生的思维能力、创 新能力和社会适应能力,提出矿物加工工程专业 “一体化、双层次”实验体系的构建思路并付诸于实 践,并将该体系贯穿于整个专业实践教育的始末。 经过近几年的学科建设,矿物加工专业实验室已能 够满足本科生和研究生的教学科研工作要求,实践 证明该体系的实验室建设是成功的。 1 “一体化、双层次”实验体系组成 “一体化”是指服从实验整体目标,以培养本专 业应用型、创新型人才为宗旨,追求知识体系完整; “双层次”包含多重内涵,诸如实验室建设的双层 次、实验教学内容的双层次、实验室开放的双层次、 实验教学人员素质构成的双层次等,但均服从于一 体化的宗旨,该实验体系组成如图 1 所示。 图 1 “一体化、双层次”实验体系组成 2 “双层次”实验体系构建 2. 1 实验室建设的双层次 我校矿物加工专业实验室建设的总体目标是通 过资金的投入,使实验室成为以矿物加工和固体废 弃物综合利用为主,兼顾水处理技术与选矿药剂开 发,充分体现我校矿业类优势学科特色的实践基地, 具备全面承担我校矿物加工工程专业本科及研究生 2013 年 11 月 第 23 卷 第 6 期 榆 林 学 院 学 报JOURNAL OF YULIN UNIVERSITY Nov. 2013Vol. 23 No. 6 教学与科研任务的能力,并具满足全校本科生矿物 加工专业实验公共选修课的规模。 矿物加工工程专业以矿物加工学为知识背景, 以工程应用为教学主线。 矿物岩石学、碎矿与磨矿、 重力选矿、磁电选矿、浮游选矿、固液分离技术是矿 物加工学的主要内容,相应建设了矿石标本鉴定室、 碎磨研究室、物理选矿研究室、浮选研究室、样品化 验室五个基础功能实验室,总面积达到 500m2,拥有 矿石标本、破碎机、球磨机、跳汰机、螺旋分选机、摇 床、小浮沉离心机、分级旋流器、磁选机、电选机、浮 选机、浮选柱、过滤机、制样机等一系列矿物加工基 础实验设备,可实现《矿物加工学》、《选矿试验研究 方法》、《矿物加工机械》、《非金属矿深加工》、《洁 净煤技术》等课程的本科实验教学和专业实践性教 学。 通过矿物加工基础实验室的建设,可以使学生 对矿物加工相关领域课程内容实现由理论到实践, 再由实践回归理论的过程,使学生掌握矿物加工技 术的相关理论和设备原理,通过选矿实践学会必要 实验技能,为以后的工程实践打下基础。 当前的矿业经济模式强调产学研结合,科学技 术的发展要尽快转化为实际生产力,由此实现矿物 加工专业设备、仪器的系统化、完善化,能为实际科 研工作的开展提供更稳固的操作平台;在满足专业 基础教学任务的同时,还要兼顾研究生以及教师的 科研任务,同时还可向校内外相关研究单位或企业 提供矿物精细加工评价、测试与开发研究服务,以期 产生良好的经济效益和社会效益。 为了实现上述服 务功能,建设新增了气流粉碎研究室、过程模拟研究 室、煤岩组分研究室、分析检测研究室四个先进功能 研究室,拥有气流粉碎-分级系统、高性能计算机、 显微光度计、纳米粒度电位分析仪、激光粒度分析仪 等先进系统和测试设备。 通过此类先进功能研究室 的建设,针对矿物加工科学方面的重大关键性理论 和技术