第三单元认识整十数.docVIP

第三单元 认 数 一、单元教学内容 认识100以内的数。 二、单元教材分析： 　　1、创造性地安排教学内容。 从上面谈到的两大段、七小段的内容安排来看，与传统教材显然不同，具体表现在以下四点： （1）先认识整十数再认识几十几。这样安排便于学生了解几十几的组成，可以了解几十几介于哪两个整十数之间，可以培养学生的数感。 （2）认数和计算相结合。 （3）中间安排百数表承上启下。由于前面认数是先认识整十数再认识几十几，对100以内数的数序还没有完整认识，所以中间安排百数表以承上。另外百数表是自然数列的一部分，而在自然数列中后边的数比前边的数大，这一规律就成了比较数的大小的依据，所以又起了启下的作用。 （4）按照课程标准的要求增加了用日常用语表示数量相差状况的内容，以培养学生的数感。 2、借助直观认识计数单位和两位数的数值。 3、妥善组织计算教学。 （1）整十数的加减要提倡算法多样化，使学生理解算理。教材的例题提供了三种算法。一是十个十个地数；二是利用数的组成，进行单位个数相加；三是利用知识迁移，3+2＝5，30+20就等于50。减法也要让学生说说自己是怎样想的。 （2）几十加几和相应的减法教学时要注意两点：①在观察画面的基础上引升到以两位数的组成进抽象的数学思考。如30＋4，如果不看图，怎样想？30是3个十，4是4个一，3个十和4个一合起来是34，所以