走近骨干教师的生活世界——一种社会学分析.pdfVIP

第 17卷第 1期 2005年 1月 教 师 教 育 研 究 Teacher Education Research Vo1．17．No．1 Jan．，2005 走近骨干教师的生活世界 — — 一 种社会学分析 王丽琴 (南京师范大学教育科学学院，江苏南京 210013) 【摘要】骨干教师作为中小学教师队伍中的重要人群，其内涵、角色及素养等问题很值得深人研究。日常所说的“骨干 教师”有多重不同意义．在学校里与普通教师之间的角色定位也有多种可能，其现有的素养有一定局限性，尤其是在 教育科研方面，需要倡导非功利性的科研风气，以全方位发挥骨干教师的作用，并促进其自身可持续发展。 【关键词】骨干教师；内涵；角色；素养；社会学分析 【中图分类号】G451．6 【文献标识码】A 【文章编号】1672-5905(2005)01-0051—05 Approaching to Lead Teachers Life：a Kind of Sociology Analysis WANG Li—qin (School ofEducational Science，NanjingNormal University,Nanjing,Jiangsu,210013，China) Abstract：Lead teachers is an important group in the teaching force of elementary and secondary school teachers．This paper analyses the diferent meanings，roles and competence of lead teachers，and gives some suggestion such as improving lead teacher S research skils，encouraging them to have more good influence on others，and helping them to have sustainable professional development． Key Words：lead teachers；role；competence；sociology analysis 众所周知，中小学教师队伍中有一个重要的 群体——“骨干教师”，他们活跃在三尺讲台上下。 承担着各种基层工作．对学生以及学校的发展有 着重要作用。笔者近年来参加柳夕浪同志主持的 全国教育科学“十五”规划重点课题“教育研究与 教师的专业发展”研究，基于对当前教师教育研究 现状的了解与不满，把 自己的研究重点落在“骨干 教师”上。曾在江苏及周边地区选取 4名中小学骨 干教师，采用质的研究范式，通过深度访谈、对象 自呈、对象科研成果的产品分析等方法．对骨干教 师的专业成长进程以及教育研究在其专业发展的 作用进行了较为深入的个案研究it】．从中得出了一 些对骨干教师专业成长规律的粗浅认识[21。然而笔 者始终觉得，“骨干教师”这一日常用语背后可能 有着更深层的意蕴，值得进一步研究。已有的“骨 干教师”研究还没有得到理论界的足够重视．主要 停留于一些粗线条的调查研究和培训工作的经验 总结，而教育社会学的研究品性．尤其是“关注特 定人群”、“转向事实背后”的取向．可能恰恰是骨 干教师研究迫切需要和比较适合的品质①。本文即 想通过对骨干教师这一社会人群的“转向背后”式 的多角度追问，近距离地考察他们的生活世界．进 而较为深入地探讨其内涵、角色、素养等问题。 一 、“我是谁?”——骨干教师的多重内 涵辨析 “骨干教师”在中小学可谓是一个家喻户晓的 日常词汇，但很少有人能明确地说出其内涵．往往 【收稿日期】2004—07—25 【作者简介】~ (1970一)，女，江苏东台人，南京师范大学博士研究生，江苏教育学院教育管理系讲师 ，主要研究方向为 课程与教学论、教师教育等。 一 51— 教师教育研究 第 1期 用一些生动的比喻来说明，如“红人”、“顶梁柱”、 “脸面”、“招牌”、“苦力”②。即使是密切关注骨干 教师培养工作的校长、培训者们 ，也很少追问到底 谁是骨干教师，“骨干”二字对老师们而言到底意 味着什么。事实上只要稍加分析便不难发现，人们 日常所说的 “骨干教师”至少有如下 种不同内 涵 ．其背后还潜藏着许多深刻的社会性问题 ，值得 充分地关注与追问： 1．资格认定与奖励意义的“骨干教师”，即南 政府及相关部门根据一定的评选与认证标准 ，通 过严格的考核程序最终认定．并颁发相应的证书， 提供一定的奖励，同时也提出相应的义务要求等， 如吉林省 曾公布过一系列关于省级骨干教师考 核、认定、奖励的